你的孩子正逐渐成长为一个有主意的小话痨。实际上，他可“专横”了——他告诉你自己要坐哪儿，穿什么裤子，吃什么午餐……
但是，一旦要用言语交流更复杂的想法和情绪的时候，他还是略有不足。
所以，对于一些奇怪的行为，你常常很费解，并总是费力解读……
现在，我们来一起破解一下：一般情况下，我们的孩子发脾气以及肢体语言的隐藏意义。
他不愿意看着你的眼睛。
他的意思是：“我很尴尬”
当宝宝避开盯向他们的目光时，他们是在告诉你，他们有些不知所措，而且需要逃离聚光灯的焦点。
但是，在他两岁左右时，他开始有了自我意识的能力，如羞耻感。
比如，他知道因为自己又一次顺走了弟弟的饼干，所以惹得你生气了。
当小孩子拒绝看你的时候，这表明他认识到自己的行为可能会让你失望。
你的回应：用简短的语句告诉孩子他哪里做错了—— “我们不撕书”，“我们绝不推别人”，并给他们提供一个改过自新的机会，比如把破损的那页书粘起来，给正在哭泣的朋友一个拥抱。
你要让他知道，每个人都会犯错，但是采取措施进行补救是很重要的。
他想把所有的毛绒玩具带上床睡觉。
他的意思是：“我很害怕”
不久之前，你的宝宝抱着毛茸茸的小毯子，睡得很熟。
然后突然之间，他开始每天晚上都要带上许多的安抚玩具，他的床看上去就像一个现代艺术作品。
这是孩子想象力飞速发展的年纪，他开始做噩梦，并且觉得衣柜里都是怪物。
把熟悉的物件放在周围，能让你的孩子在入睡或半夜醒来时感到安全。
你的回应：两岁的孩子只能理解字面意义——他们想象中的怪物看起来非常真实，所以告诉他们衣柜里什么也没有其实起不到什么帮助。他们会以为你看不到怪物。
所以，让你的孩子被让他舒适的东西包围吧。
当他遇到一个陌生人时，
他把衬衫翻起来盖过脑袋。
他的意思是：“我很不安。”
想想你在一个社交场合，自己谁都不认识，那是一种什么样的体验？
你可能在心里劝慰自己：“出来和这些人聚聚也好。哦，那个人看起来蛮健谈的，恩我喜欢他的穿衣打扮，他们好像在聊最近的热门话题……” 好让自己别那么不安……然后抓住一杯酒，好让手里有点儿东西。
其实，你孩子的行为和成人的社交尴尬是很类似的，只不过年纪不同，表现也就不同。
你的孩子还没有能力处理自己的紧张情绪，所以他以一种纯感官、纯肢体方式来应对情境。
有些孩子会咬自己的衬衫，或者拽着裤子，而另一些可能会抱紧你的腿，吮吸拇指，或者倒在地上，把脸盖起来。
你的回应：轻轻地哄你的宝宝，让他从防御的壳里勇敢走出来。
小孩子会向父母寻求如何应对新情况的办法。此时，你自己要放松下来，面带微笑，对新朋友说“嗨”，并轻轻地拍一拍孩子，让他安心，让他知道周围环境是安全而友善的。然后，给他时间做热身，让他慢慢来。
当他在尿布里面拉了粑粑的时候，
他躲在家具后面。
他的意思是：“我想要隐私”
这种常见的幼儿行为表明了两件事：第一，你的孩子知道了自己要便便的需求，而且还明白便便马上就要来了；
其次，他观察到成年人会在私下里做这个事情。
这是两个积极的迹象，说明他可以进行便盆训练了。
但头号预示是什么呢？他要求立刻换掉脏内裤。
如果一个孩子对坐在便便里毫不在意，那么他就还没有准备好接受便盆训练。
大多数孩子在2至3岁的时候，会对使用厕所产生兴趣。
你的回应：鼓励你的孩子寻求隐私，但要引导他进入卫生间。
能让孩子进入一个指定的房间就是一个积极的步骤了——没有必要强迫他坐在便盆上。
他变成了一个彻头彻尾的熊孩子，
扔食物、打人、弄坏玩具……
他的意思是：“我觉得心情不好”
当你那个可爱又暖心的2岁宝宝突然变成了“小恶魔”……这其实挺让人吃惊和困扰的。
不过，你需要明白，他的行为可能只是对当前形势的反应，而不是他的性格发生了变化。
通常，当这个年龄段的孩子发脾气时，他们只是想要告诉你，“我很无聊”、“我很累” 或者“我需要关注”。
你的回应：试着弄清楚发生了什么事。如果他因为无聊而闹脾气，那么可以拿出乐高玩具，跟他一起玩，或者一起去公园换一下视野。
让他有机会“静思”一下，可能也比较有效。也就是说，帮孩子从失控的情绪中抽离出来，让他冷静，并最好能做到反思自己。
孩子需要明白，吸引你的注意力有更好的方式。给你孩子一个两分钟的“静思”时间——他不得不独自坐在一个地方，就会觉得无聊——这样给他发出一个明确信号，表明你不会忍受不恰当的行为。
然后想一个有趣的活动，再和他一起做。
你正在洗草莓的时候，他找你要，
然后就突然闹腾起来。
他的意思是：“我现在就想要。”
宝宝天生就是没有耐心的，好像是在打生存战一样。
他们大惊小怪，吵吵闹闹：现在就喂！现在就换！现在就要到摇篮里！
宝宝无法自我克制，也给了我们一个提醒：虽然他是以光速成长的，但他还终究是个宝宝呢。
前额皮层是负责自我控制的大脑区域，包括应对延迟满足需求的能力，会在2到7岁之间得到显著发展。
你的回应：不要立刻马不停蹄地满足孩子的一切需要，这样是在娇惯他。
相反，告诉他你已经听到他的要求，你会尽快把他需要的东西给他。
然后逐渐延长你完成“命令”的时间，同时叙述你完成他的要求所需的各个步骤。
你可以说：“妈妈把盘子整理好了，然后擦干手，打开冰箱，给你倒一些牛奶。”
通过让他等待，你在教孩子一项宝贵的技能：耐心。
当别的孩子接近你的时候，
他大叫：“不，这是我的妈妈！”
他的意思是：“多关注我！”
粘人的行为可能表明，你的孩子觉得自己没有得到你的足够重视，特别是如果你长时间工作，或者最近家里新添了一个宝宝。
在现状没有任何改变的情况下，这种占有欲可能是你两岁的宝宝自我认知的一部分。
“我的，我的，我的”的阶段是烦人的，但却不失为一件好事，这意味着你的孩子正在努力搞清楚他是谁。
在这个阶段，他的自我形象是和他最宝贵的东西联系在一起的，即：他的妈妈。
你的回应：拥抱你的孩子，并告诉他，你当然是他的妈妈，你很爱他。
你也可以利用这个时刻进行快速教学，教他关于分享的道理。
你可以说，“我是你的妈妈，不是磊磊的妈妈，但我也可以对其他的小朋友好，我也可以跟他们打招呼。
