如何让宝宝学会自我保护？怎样帮助孩子树立自我保护的意识，下面小编来分享关于0-6岁宝宝自我保护最全指南。
小朋友的成长过程处处充满了危险，从六个月大开始，他们渐渐有了感知能力，而到了一岁之后，他们开始会说话、走路，对身边的人、事、物更加充满好奇，然而面对危险，许多孩子往往一无所知，因此，从小建立自我保护的观念，是孩子在成长过程中很重要的一个课题。
自我保护与认知概念具有很大的关联性，若要让小朋友产生自我保护的意识，必须先让他们和这个世界建立连结。
但以婴幼儿而言，他们对环境的感知能力比较弱，尤其是1岁以前的宝宝更没有办法做到自我保护。因此，在这阶段家长显得特别重要，与其教导小朋友如何自我保护，家长更应该负起责任，循序渐进有耐心地反复引导他们建立自我保护的概念。
随着孩子慢慢长大，除了家长的引导，孩子也应该在不同的年龄层渐渐建立起自我保护的概念。例如当陌生人靠近想要碰触自己的身体时，这时候要勇敢说“不”，甚至是大声呼叫，或是过马路的时候要记得左右察看是否有车，必须谨慎，注意安全；而在家中，家长除了要避免让孩子接触危险物品外，也应设下规矩，让孩子知道在家中不能奔跑嬉戏，以免撞到桌角。这些问题虽然看似简单，但随着孩子逐渐长大，活动范围也变广，这背后的危险性不容小觑。
刺激感官·探索世界在新生儿阶段，宝宝只能通过听觉与触觉感受身边的事物，渐渐地他们会通过把东西抓在手中或是放入口中等方式，开始扩张探索的范围。林宜正医师也提到，随着年龄的增长去触发他们对环境的认知是很重要的。
2～3个月大的宝宝，是通过抓握和接收声音的方式感受外在环境，因此家长可以通过触觉游戏、听觉游戏和宝宝互动。
4～6个月则可以通过口腔刺激的方式，因此，在这个阶段，家长可以逐渐尝试多样化的辅食，避免口腔敏感问题。而在1岁的阶段，则可以开始通过简单的词汇，增加认知能力，加深对周围人、事、物的记忆。从孩子2岁开始，他们渐渐地会通过简短字句表达想法，但这个时期的孩子，口语、记忆发展才逐渐成熟，因此他们只能记得部分发生过的事情。
3～4岁的孩子，已经可以明确地表达自己的需求，与他人沟通，但这个阶段的孩子多是以自我为中心，较不懂如何与人互动。除此之外，孩子也有较强的模仿能力，但在自身身体的认知上，则处于可以明确学习并且描述器官的阶段，此时孩子对男女性别开始有不同的认知。建议家长可以从这个阶段开始，带孩子认知自己的身体以及周遭环境，或是提高对熟人、陌生人、环境的警惕性。
而处于5～6岁阶段的孩子，则是个性养成很重要的一个时期，也会开始接纳旁人不同的意见，这时建议父母可以用不同的教养策略，来慢慢引导孩子。
分层教育·很重要！事实上，大部分学龄前的孩子学习和模仿能力都很强。家长在这个阶段不仅要耐心教导，也必须以身作则当榜样，以防孩子效仿，留下不好的习惯。而家长在对小朋友进行危险概念教育的过程中，了解孩子的身心发展是很重要的一环。家长必须依据他们的身心发展特点，设身处地地替孩子建立正确且适合的自我保护概念。
2岁以前
孩子在2岁以前已经开始学走路、探索世界，虽然语言发展尚未成熟，但事实上他们可以大致听懂禁止的指令。台北市私立浩恩幼儿园园长马文华表示，建议在危险的地方贴上禁止的标示，让他们建立危机意识。家长除了可以通过这种方式，也可以搭配严肃的表情，既有效地让他们了解其中的危险性，也可以让他们在脑中留下深刻的印象。
2~3岁在这个阶段，孩子会容易对身边的事物感到好奇，遇到新鲜的物品会想直接动手，这时候家长除了要时时刻刻跟在一旁，更重要的是当孩子做出危险动作时，可以及时阻止，并以严肃的口气，让他们知道事情的危险性。此阶段的孩子好奇心强，年纪相对较大的孩子外出时很难约束，他们常常在大人转身不注意的时候，被玩具或是新奇的事物所吸引而溜走。因此，建议家长在外出时随时叮嘱孩子不可以单独行动。
3~4岁3～4岁的孩子在语言发展和沟通能力上已经较好，医生建议这个时候发生危险行为除了要以严肃的态度制止他们当下的行为并带离现场外，也必须通过引导的方式教导，避免下次再做出相同的行为。相较于2～3岁的孩子，3～4岁孩子理解能力较强，平时家长可以通过阅读绘本与说故事的方式教导孩子，在说故事的过程中，告诉他们事情的前因后果，帮孩子建立自我保护的概念。
4~6岁随着孩子的年龄渐渐增长，表达能力越来越好，这时候他们会开始产生自我意识，出现哭闹、生气、反抗、难以沟通的情况，这时候家长的态度显得更加重要，必须尝试用不同的方式，处理孩子的行为状况。有时需以“冷处理”的方式，等他们先冷静下来后，再用温和但坚定的态度，告诉他们事情的严重性以及可能造成的后果。建议家长平时在家可以通过抛出问题，或是以情境剧的方式，让他们自己提出遇到危险时的解决办法，家长也可以在讨论的过程中，用更好的方式教导孩子，以沟通对话的方式一起讨论。
小地方开始孩子有时可能较难理解抽象的警告，建议家长可以在家中制作警告标志，并带孩子实际操作让孩子了解，以强化他们的印象。例如在热水壶贴上红色的警告标志贴纸，或者让孩子看到热水冒烟的情况，并告诉孩子烧开的热水壶很烫不能碰！接着可以让孩子自己重复说一遍，加深孩子的印象。
拒当温室里的花朵在孩子学习的过程中，面对困难和危险，还有一个很重要的观念，就是必须让孩子通过学习，找到解决问题的方法并为自己的选择负责。家长若是一味担心害怕，阻止孩子接触外在环境，亦或总是替孩子解决问题，反而会降低孩子对外在环境的警惕心，不仅会让孩子失去解决问题的能力，也会让孩子的挫折忍耐力降低，甚至成为温室里的花朵，永远长不大。
