家长应该如何帮助孩子发展阅读能力

09-17阅读:270大字

阅读能力,是人们在这个学习型社会找到自己一席之地的必备技能,也是游览无比广阔的文明世界的一把金钥匙。家长应该如何帮助孩子发展阅读能力呢?

阅读能力,是人们在这个学习型社会找到自己一席之地的必备技能,也是游览无比广阔的文明世界的一把金钥匙。

在早期,最重要的是引导孩子对阅读过程产生兴趣。最开始是父母陪着孩子一起阅读,这会是一段宝贵的亲子时光,孩子会得到你全部的注意力,这是他最想要的也是最享受的,没有其他东西——电视节目或者玩具——能比得过这个。

逐渐地,孩子会养成对书的喜爱,形成阅读的习惯,建立起自主阅读能力。与此同时,他学会了倾听他人,吸收了丰富的词汇,学会了语言的各种表达方式,知道了如何与他人讨论……

那么,在不同时期,家长应该如何帮助孩子发展阅读能力呢?

0~6个月

找到阅读的感觉

这个时期,宝宝的视觉还在发育中,你可以选一些少字或者无字,图大而且对比强烈的书(或者卡片),其主题应该是宝宝会感兴趣的内容,比如玩偶、镜子等等。

孩子在学习

对这个时期的宝宝来说, 阅读就是聆听你的声音,感受你的拥抱。他不需要理解文字,最重要的是能够和你一起分享一本书。让宝宝在生活中有阅读这种行为,能够拓展他的感官体验就可以了。

家长如何帮

这个年龄段的宝宝最喜欢的应该是爸爸妈妈和亲人的脸,多和宝宝说话、目光对视吧!你就是他最喜欢的书。与宝宝一起,可以读任何你和宝宝都觉得有意思的材料,如果你喜欢,给宝宝读成人的书籍或者杂志也可以。

最初1~2个月,宝宝还不会分辨颜色,可以用黑白两色自己做一些图案的卡片。此后,宝宝进入彩色的世界,可以准备一些图画大而清晰的卡片,或者画面简单、颜色鲜明的图画书。

7~12个月

简单是一种美

根据这个时期宝宝的认知发展水平,每页只有一个物体或者人物的书是最适合的。主题最好是宝宝在日常生活中熟悉的内容。

孩子在学习

宝宝还不太能理解你所讲述的内容,但是他开始能抓住某些字词,对宝宝来说,最有意义的词汇是关于自己的日常生活的,比如妈妈、爸爸、牛奶等等。

现在他开始对语言材料进行原始积累了哦!你可以与宝宝“谈论”这些他生活中常见的事物,反复强化他对熟悉字词的记忆。

家长如何帮

你对书上一些宝宝认识的物品进行命名,会帮助宝宝巩固学到的词汇,让他渐渐认识到图画代表着真实的物体。

将他感兴趣的画面,用你的表情、肢体和声音表演出来,比如微笑的脸、拍手的动作,让宝宝咿咿呀呀地给你回应。这种“对话”能帮助宝宝学习在与人交谈时要轮流进行,同时学习与他人一起关注同一件事情,为宝宝将来与人进行真正的对话打下基础。

13~18个月

享受重复的快乐

随着宝宝语言能力的积累,现在可以给宝宝读一些每页有一两句话的书。最好是句子结构重复,可预测的故事,反复的句式方便宝宝理解与学习。

孩子在学习

随着宝宝语言能力的积累,现在可以给宝宝读一些每页有一两句话的书。最好是句子结构重复,可预测的故事,反复的句式方便宝宝理解与学习。

家长如何帮

在读书时,你表演得越夸张可笑越好。比如,如果正在读一本关于动物的书,就可以学动物的叫声,做动物的标志性动作。宝宝会觉得这非常有趣,还可能会给你一些简短的回应,与你“对话”。你还可以让宝宝指出与图画相对应的生活实物,比如问:“你的鼻子在哪里?”让宝宝将学到的词汇运用到生活当中。

19~36个月

围绕主题展开兴趣

这个年龄的孩子喜欢围绕一个主题的简单图画书,比如关于花,关于汽车等等。如果书上有可移动的小机关,比如可以打开的折页,可以转动的车轮,这些会让阅读变得非常有趣,就更让孩子难以抗拒了。

孩子在学习

19个月左右,孩子开始理解词语代表物品,比如“杯子”代表我们喝水的用具。他们非常喜欢反复地听同一本书,孩子会记得:下一页发生了什么,会出现哪些话。这样的反复阅读既能够帮助他们认识字词,又能够帮助他们理解故事,学习故事里的语言表达。即使你讲得厌烦了,也不要尝试跳过某些部分,孩子会要求你把它念完整。

家长如何帮

这个时期孩子的注意力时间很短,所以,要把故事时间控制在10分钟以内。如果他听进去了,想读更长时间的书,那很棒!但是,如果他看起来厌烦了,就不要勉强他。你可以让孩子当故事里的主角,或者把故事里的人物用家里人或者朋友的名字替代。比如,“看,爷爷在开卡车,乐乐在骑马。”

每天晚上坚持在睡前读故事很好,但是,你也应该在午睡前、吃点心的时候,甚至在他刚起床时,给孩子读故事。

在洗澡时,也可以快速地翻阅一本防水的洗澡书。平时,可以在你的包包里放几本孩子喜欢的书,当点餐或者其他需要等很久的情况时,就可以拿出一本书来读。

总之,让书时刻出现在孩子的身边,成为他生活必不可少的一部分。

3~4岁

一边阅读一边玩

这个年龄段的孩子会更主动地参与故事时间,阅读对他们来说,已经变成了一项有趣的游戏。图画书很适合这个年龄段的孩子,他们能从图画中发现更多的意义。

孩子在学习

3~4岁的孩子正在迅速地学习新的词汇和短句,同时开始学习组织长一些的句子。所以,你是否采用了适合的阅读方式对他来说很重要。这时,不应该只读书上的文字,你还可以针对故事,问一些开放性的问题,比如,“小米为什么生她妈妈气了?”这会增强孩子的理解能力。要回答这样的问题,他必须与你对话,而不能只给出一个字的答案,或者只指指书上的图画作为回应。

这个年龄段的孩子,已经开始发展语音注意力,也就是听辨词语的发音的能力。语言有韵律的故事或者儿歌很适合他们,因为可以让他们充分地锻炼这项技能。比如,当孩子读“妞妞和牛牛”时,他们会注意到“妞”和“牛”的声调不同。

家长如何帮

去图书馆是一项很有趣的经历,孩子喜欢把书放回书架上的原位,再挑一本新的。所以,你可以在儿童图书馆为孩子办张图书证,经常带他去借书。还可以带孩子参加图书馆或者书店的阅读活动,与别的小朋友一起听故事,会让孩子觉得很兴奋,同时也有利于孩子社交能力的发展。

这个年龄段的孩子开始对某些故事人物着迷,所以不要放掉这个让他对更多书感兴趣的机会,可以为他选一个以人物为主角的系列故事。如果他喜欢《冬天里的弗洛格》,就会也喜欢看《弗洛格去旅行》。

如果孩子喜欢读的书在你看来是没有“营养”的,请不要失望,最重要的是他一直在阅读,让他读一些自己喜欢的书为什么不可以呢?当然,你可以给他提供更丰富的选择。

4~6岁

提供丰富的阅读选择

当孩子学会读写后,坚持在家的阅读时间仍然很重要。你可以让他自己挑选喜欢读的书,但是要确保你给了他种类足够丰富的选择,比如既有民间传说、童话故事,也有科普读物等。

孩子在学习

这个时期的孩子,“阅读食谱”变得更加广泛,阅读的内容涉及大千世界。他会很高兴就一本书与其他人展开讨论。他开始具有了一定的自主阅读能力,阅读开始更多地成为了他能够掌握的一项工具。他也可能认识了更多字词,可能会学着写几个字了,你可以鼓励他这么做,因为练习书写是学习阅读的一个必要部分,但是不要把学习书写当做阅读的目的。

图画书会帮助孩子把故事人物与自己的生活联系起来,所以,可以选一些关于上幼儿园、看医生、同伴交往等的故事。

另外,你应该大声地为他朗读,因为他正在通过倾听来学习新的语言。孩子能够听懂的词汇量远远大于他能够口头表达的词汇量,你对他大声朗读得越多,越有助于孩子的语言获得。

家长如何帮

可以和孩子谈一谈你们刚刚读过的书,将故事与孩子自己的生活联系起来,比如问:“你去爷爷奶奶家玩时,也会想家吗?”

让孩子亲手做一本书。把几张纸订到一起,让孩子讲一个故事,然后画上图。这会让孩子对书更加亲近,更有兴趣。

把孩子喜欢的书当做生日礼物送给他。让孩子告诉你他为什么喜欢这本书,然后为他把原因和名字写在书上,比如“小老鼠跟我一样喜欢吃苹果。——小米”。

还可以把阅读当做奖赏。如果孩子与朋友们分享了自己的玩具,可以给他多读一个故事,并且给他一个拥抱。

这些都能让孩子对书籍、阅读建立更多积极正面的情感。

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