亲子教育的最佳时机，不是父母满怀热忱，追在孩子的屁股后面教授，而是要在孩子主动来跟父母互动的时候，进行灵活教育。
当孩子主动来找你时，机会来了！
4岁的轩轩，手里拿着一个算盘珠玩具，问妈妈，
“妈妈，您选谁？哪个颜色？您喜欢哪个就挪动一个！”
此时，便是开展很多教育的时机，譬如数学、语言等领域。
来看妈妈可以怎么做。
“哦！你是让我选算盘珠吗？”
“对，是算盘珠！”
“我选这个，粉红色的算盘珠！”
“好啊，我帮您挪！”
“谢谢轩轩，帮妈妈挪动了一颗粉红色算盘珠！”
轩轩转向爸爸，又开始发出邀请
“爸爸，你您喜欢什么颜色的算盘珠？我来帮您挪动一颗！”
“我喜欢绿色的！”
（妈妈的有意确认，进行表达示范，使得孩子不再说“谁”，而是知晓并很快应用新名词“算盘珠”）
轩轩又走向妈妈，
“妈妈，您还喜欢什么哪个颜色的算盘珠？”
“我喜欢第二排的红色珠子，我的珠子在第二排！”
“我喜欢，一二三四五，我喜欢第五排的绿色珠子！”
“这么多排珠子呢！我想数数一共有几排！”
“妈妈，我来！一二三四五六七八九十，一共有十排珠子！”
“是吗？原来一共有十排算盘珠啊？有多少种颜色呢？”
“我来数一二三四五，五种颜色！”
“我看看，一二三四五，真是五种颜色啊，分别是。。。”
“妈妈，我来说，分别是红色、黄色、绿色、蓝色和粉色！”
“第一排和第二排是红色的！”
“第三排和第四排是黄色的！”
。。。。。。。
（妈妈开始示范使用多个维度表达事物，颜色分类、序数、计数等）
就这样，妈妈在和轩轩“聊天的”的过程中，潜移默化地赋予了孩子数学、语言的感知经验。
对比有些父母，教育孩子，可不是买回一个算盘玩具，郑重其事地教育孩子，譬如说
“轩轩，过来，妈妈叫你数数！”
“妈妈考考你，一共有多少珠子啊？”
“妈妈教你，2+2+2+2+2=10！”
学会向孩子给出精准的关键性提问
除了要自然带入引导，顺着孩子的兴趣和思路进行教育引导，还要注意跟孩子体提问的方式，越是年龄小的孩子，越要有关键性的聚焦。
周末早餐时间里，轩轩正在吃月饼，爸爸想要孩子了解中秋吃月饼，开始提问，
“轩轩，你知道咱们什么时候吃月饼吗？”
轩轩想了想，说“什么时候？早上啊、中午啊、晚上啊，都可以吃啊！”
“轩轩，爸爸不是这个意思，你再想想，应该什么时候吃？”
“我不知道！咱们从商场里买回来就吃吧！”
爸爸或许有些扫兴，觉得孩子没有明白自己“探考”的意图。却不知，孩子表现出来的“所答非所为”，完全是受到了爸爸的“误导”。
如果由妈妈换种方式提问，结果可能就会不同！
“轩轩，咱们过什么节日的时候吃月饼呢？”
“什么节？春节？”
“春节，咱们吃的饺子啊！再想想？有圆圆的大月亮，是什么节？”
“是月亮节，月亮节我们吃月饼！”
“月亮节！真有意思，我们其实叫它中秋节！”
“哦，中秋节吃月饼！我知道了！”
（正是因为小孩子的发散性思维特点，聚焦性提问才能更有利于孩子的学习和教育）
不要急于纠正教育更不能“嘲笑”孩子的想法
四岁的轩轩特别喜欢小宠物，对妈妈说，
“妈妈，我想最喜欢和可乐和雪碧了！”
“哦是吗？妈妈喜欢可乐，不喜欢雪碧！”
（作为父母，无论你觉得这些饮料多么不健康，也没有必要在此时教育孩子要喝健康的饮料，否则你就无法听到孩子下面的话语）
“妈妈，我要养一只咖啡色的泰迪狗，起名叫可乐！我还要养一只绿色的猫猫，起名叫雪碧！”
“绿色的猫猫，妈妈还没看到过呢！太有意思啦！”
接纳孩子的所有想法，才能让孩子感受到跟父母的亲密，亲密过后，才适合亲子教育。
因为，每个个体在童年的时光里，都应该被父母深切地宠爱。
