在照顾孩子的时候，宝爸宝妈们是否关心过宝宝的情绪？是否注意过宝宝的行为？有没有察觉到宝宝社会情绪异常？下面就一起来看看相关介绍吧。
有些孩子总是动个不停，情绪暴躁，不爱与其他小朋友玩，家长常以为这只是个性问题，或是自责没能教好孩子，不过，这可能是社会情绪发展困难，必须接受治疗，如果任其发展，未来人际关系和情绪调控能力都会受到影响。
3岁半的小华，今年9月份刚上幼儿园小班，老师就发现，他行为跟其他小朋友不大一样，总是自己1个人玩车轮子，不参与其他活动，甚至不会主动开口说话。
不论上课、吃饭或休息时，小华时常无法久坐，不到2分钟，就起来到处走动，不理会老师的说教，有时还离开教室，绕着教师附近一圈又一圈地行走。
幼儿园老师将这些事情告知小华妈妈，建议接受心理医师评估，妈妈一开始不为所动，因为小华身高体重正常，且相当乖巧，常1个人乖乖地看电视，也不哭不闹。
在老师再三提醒下，小华妈妈这才带着儿子到儿童精神科门诊。医生观察、测评后发现，小华在社会情绪方面的发展上，的确出了状况，难理解他人感受，与人互动困难，几乎不会注意或关心旁人做什么，自己则有些仪式化行为及特别的玩游戏方式。
为了改善小华怪怪的行为，妈妈带着他做心理治疗，学习怎么去和他人互动沟通、玩游戏，并建立生活常规。半年后，小华进步许多，可以跟上同学步调，自己吃饭、收拾东西、一起玩轨道车子，回家还会主动找妈妈一起看故事书，聊学校发生的事。
在还成长过程中，孩子矮瘦，生长曲线落后，或到了该讲话的阶段，却不太会表达时，家长都可以轻易察觉到孩子的不对劲，相较之下，社会发展异常，就比较难以早期发现。
如何分辨孩子社会发展异常？着3个简易指标不妨作为参考：
1岁前后，可以做出亲疏反应，陌生人要抱抱，则会有些负面情绪。此时，也会出现模仿行为，有主动引起他人注意及表达需求的非口语沟通能力。
3岁左右，可以察觉旁人的部分情绪及手势动作，并做出回应，乐于参与他人活动，像是玩过家家，并可以理解且遵守简单的团体活动规则。
6岁前后，可自在参与同学活动，进行合作与分享行为，并尊重班级、活动规范制度，运用口语及非口语的沟通能力来处理问题、调节情绪，也能清楚表达需求。
