0-6岁孩子的阅读能力怎么培养？培养孩子的阅读能力该从哪入手呢？不少家长带着小学的孩子来问我：“孩子都不爱看书、不爱学习怎么办？”
他们并非资质不佳，而是连书都不想碰或无法看太久，造成学业表现不尽理想。这种情况大部分跟家长在孩子学龄前如何教导他们、如何带领他们学习、接触阅读很有关系。
何时开始培养阅读能力
6岁前的孩子，是培养各种能力的大好时光，如同黄金一般的时间，阅读能力也不例外。3岁到5岁半的孩子对于阅读会产生极大的兴趣，此时，他们的想像力丰富、喜欢听故事、可能会喜欢重复阅读同一本书、喜欢书里的图片并且对书的内容有很多问题和求知欲，一定要趁这段期间培养孩子阅读的能力与习惯，让他们爱上阅读。
话虽如此，其实0岁的宝宝就可开始接触阅读了，不用等到3岁才开始，爸妈从简单念一点短的故事给宝宝听，让宝宝翻翻书或咬书都行，3岁之前，要让他们习惯听爸妈短篇故事，营造阅读的气氛与仪式感。
如何引导孩子喜欢阅读
3岁前的孩子，不建议接触手机、平板、电脑、电视，因会影响发展及日后阅读习惯的养成，使用这些产品会让孩子对于纸本的书渐渐减少兴趣。
3到6岁的孩子则建议一天使用不超过1小时电子产品，6岁前都不建议使用电子阅读模式，这些影像动画与声光的刺激虽然很缤纷，又能快速安抚孩子，但对阅读能力培养的贡献却少之又少。
阅读时间不是重点。孩子不想听或看时可先结束，以这个时间长度为基准点，之后慢慢增加就好。若念故事给孩子听的爸妈发现孩子不太想听，则可能要同时思考是否是自己念故事书的方式需要调整或进行的时间点选得不对。
不以条件交换阅读，自然让他们产生兴趣，不强迫。
不打断孩子的阅读，不在他们看书的时间，问问题、找他们聊天、出门、端点心或水果等做一些非紧急的事。
亲子共读：带着孩子读同一本书；一起阅读不同的书也可以，而非孩子看书、大人看手机、平板。
孩子想反复读同一个故事或同一本书都没有关系，要先了解孩子读书的质（了解多少？是否比过去更仔细阅读？思考了多少？），之后再求量的提升，并非把目标放在孩子要看很多书。
固定阅读时间。吃饭时不看书、电视、影片，专心做当下该做的事，若真的要同时进行，也不耽误主要事件。睡前故事也尽量在固定时间开始与结束。
不能只要求孩子看大人选的书。可带着孩子挑选书籍，不一定要一直读经典类书籍、名人写的或虚拟故事，应多样化的阅读；不拘泥在年龄分级的书，要根据认知程度选择。但若孩子只想读比年纪小的书时，就要注意是否认知能力没有跟上年龄的发展。
不急着让孩子在阅读中学认字，自然而然就好，培养兴趣最重要，别让孩子有紧张感。
与孩子讨论书籍时，不是一定要找出某种道理或启发，记得：过程总是要有趣。不要求孩子背诵或复述所读过的东西，好好理解才是重点，让孩子有更多的独立思考能力。
尝试以抑扬顿挫地朗读方式念给孩子听。和孩子讨论书中的情节或问开放式的问题（不是yes or no），轻松地谈论，而非如考试问答。也鼓励他们针对书来提出问题。
记录孩子的阅读历程以增加成就感。比如在纸上画一颗树木的树干与枝子，读完一本书就在树枝上贴一片叶子，让孩子看到自己阅读的量，逐渐枝叶繁盛的过程。
养成阅读能力，一辈子都受用
作文写不好的人，是否曾被老师提醒：“书看太少，才会写不出东西，又无法引经据典。”长大后出了社会发现：世界变得实在太快，每分每秒都在进步的地球，彷彿没有跟上其公转自转的速度就会被甩出去淘汰，所以我们想办法学习、吸收知识，不论通过看书、上网看资料都需要阅读的能力，去听演讲也要能快速整理出脉络并记忆、整理笔记等，表现如何都是取决于过去如何养成阅读能力（看、理解与记忆），可见阅读对你我与孩子都是重要的基本能力，既然如此，不如早点陪着孩子一起养成习惯，送他们一份这辈子都受用的礼物吧。
