听莫扎特的孩子更聪明？不靠谱！孩子真正获益的是这4个方面。无数年轻的妈妈把莫扎特的音乐作为胎教音乐，宝宝出生后也继续给宝宝听莫扎特，希望能提高孩子的智商。
莫扎特效应到底是怎么回事?
莫扎特效应最初见于1933年由美国加利福尼亚大学的劳舍尔教授发表在英国《自然》杂志上的文章。
劳舍尔(F.H.Rauscher)和肖(G.L.Shaw)发现，与放松指令，或者完全没有声音相比，在听完莫扎特的音乐后，大学生在空间推理测试中的得分有显著的提高。
这一发现引起了人们的广泛关注，当时美国佐治亚州的州长甚至为该州新生儿免费发放古典音乐 CD 和磁带。
但这真的是莫扎特音乐所起到的神奇效果吗?很遗憾，并不是这样。
后来的研究发现，“莫扎特效应”的关键不在于莫扎特的音乐本身，而是由音乐引起的积极情绪和唤醒水平提升。
也就是书说，人们听到了好听、喜欢的音乐，心情非常好，唤醒水平高，在这样的状态下，工作效率也提升了。
因此，是不是莫扎特的音乐都没关系，其它音乐也能达到类似的效果，只要是你喜欢的就好。
当然，莫扎特的音乐确实是很棒，也是很适合给孩子听的。只是，不要以为“听了莫扎特就能变聪明”，把莫扎特的音乐给神话了。
事实上，适合孩子听的音乐多种多样，孩子也更需要丰富的体验。单纯听莫扎特、听古典乐，或者任何一种单一的音乐，反而不利于给孩子创造一个丰富的成长环境。
既然听莫扎特不一定能让孩子变聪明，那音乐真正能给孩子带来什么?
还有必要给孩子听音乐吗?
有必要!
事实上，音乐能够支持幼儿发育的所有领域，只是，不是通过“一听莫扎特就能变聪明”的方法。
来看看孩子真正能从音乐中学到什么，他们是如何从音乐中获益的：
一、社交情感技能
经常与其他人一起唱歌，跳舞和演奏乐器，这本质上是一种社交体验。
小宝宝进行这样的音乐活动，也是参与社交和体验情感的机会。
在这个过程中，宝宝可以：
1、学习和实践我监管
当我们把宝宝抱在臂弯里，哼唱摇篮曲时，想想摇篮曲抚慰宝宝的力量。
爸爸妈妈哼唱摇篮曲，有助于帮助宝宝平静下来。而这种被安慰的经历，也有助于宝宝学会抚慰自己。
摇篮曲，起到了帮助宝宝进行自我调节的作用，让宝宝渐渐学会管理自己的情绪状态和身体需求的能力。
2、理解情绪
如果是有歌词的歌谣，歌词中传达的情感，有助于宝宝学习用词汇来描述他们的情感体验。比如“如果感到快乐你就拍拍手”。
即便是没有歌词的音乐，也饱含情绪。有研究发现，在某些情况下，5个月大的婴儿能够区分快乐和悲伤的音乐片段。(Gentile和Pick 2008)
3、合作并建立关系。
音乐通常是团队的努力，每个参与者都将自己发出的声音参与到合唱、合奏中。
想象一下，当宝宝在早教中心，或者一群宝宝聚会时，和爸爸妈妈一起摇着沙锤合奏，每个宝宝都发出自己的声音，却又与同伴的声音混合在一起，对与1、2岁的宝宝来说，这是多么难得的与同伴合作和互动机会啊!
4、体验自尊，自信和自我效能
一个小宝宝，如果发现自己能够对这个世界产生影响，他们会觉得自己是聪明的，有能力的。
所以，当宝宝自己通过敲击木琴能而听到了叮叮声，通过摇动沙锤而听到了沙沙声，通过敲击小鼓而听到了咚咚声，他们会非常开心，非常有成就感!
5、分享并轮流
音乐能非常自然地鼓励轮流。
比如，宝宝敲出一个声音，爸爸妈妈紧接着重复宝宝刚刚发出的那个声音;
中间放一个小鼓，爸爸、妈妈、宝宝轮流上去敲鼓，其他人则在旁边聆听;
一首熟悉的歌，妈妈唱一句，宝宝唱一句……
这样享受音乐的方式，也很容易让宝宝在日常生活中体验、并接受“轮流”。
6、培养文化意识
每个家庭播放歌曲和使用音乐风格或许都有不同，由此也可以在家庭和孩子的成长环境之间创造连续性，这样的连续性，给予了宝宝安全感，并验证了他们的文化和语言的重要性。
比如，我们中国人常常听到的是《茉莉花》、《小燕子》这样的中国人熟悉的音乐旋律。
我们也可能根本听不懂印度话、听不懂非洲的语言。
可是我们听到一段陌生异域的音乐时，却能本能地觉得这个旋律好像有印度风格，这个节奏好像是非洲的音乐。
二、身体运动技能
1、大运动
一想到音乐，一定忘不了跳舞。
即便不是正式、认真地跳舞，随着音乐的节奏，我们也会忍不住摇摆起来。
让宝宝的身体随着音乐的快慢、节奏舞动，正式锻炼宝宝的四肢、躯干运动能力的好机会。
2、精细肌肉
很多儿歌都能和孩子产生有趣的互动。比如传唱很广的中国童谣：
斗虫虫，虫虫咬着手——嘟——飞!
这些有趣的互动童谣，可以支持宝宝手指精细肌肉发展。有利于宝宝将来的书写、绘画能力的发展。
三、思考、认知技能
音乐很自然地提供了练习模式，数学概念和象征性思维技能的机会。虽然这些概念看起来好难、好严肃，但音乐却让这些概念都快乐起来，对孩子更有吸引力。
1、数数
许多儿歌都会引入数字和计算：比如
“五只小猴床上跳”;
“两只老虎”;
“一只哈巴狗”……
歌曲的节奏和重复，能使宝宝更容易记住数字模式的名称和顺序。
2、模式和排序
比如大家都熟悉的《小星星》：
“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。”
“挂在天上放光明，好像许多小眼睛。”
“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。”
这首《小星星》，第一句和最后一句，从歌词到旋律都是重复的。很明显的“A-B-A”模式。
几乎每一首音乐都在其旋律或歌词中有一个模式或序列。
我们大人肯定有这样的经验：听音乐的时候，即便是一首新曲子，即便我们没经过音乐训练，却好像也能预测接下来的节拍。
预测模式并按顺序放置对象或事件，可构建关键的早期数学和早期阅读技能。因此，我们可以为宝宝选择一些节奏或歌词重复的歌曲，以帮助孩子学会预测模式。
一旦宝宝发现自己预测对了，他也会非常有自信和成就感。
四、语言和读写能力
如果和家长们讨论“如何教宝宝说话”，估计很多家长都会提到“唱儿歌”这个方法。
音乐确实在很多方面激活了识字和语言学习。
1、口语
音乐为孩子们提供了一个容易参与的实践语言，以及理解意义的窗口。
很多小宝宝，虽然还不能唱一句完整的歌词，却能在爸爸妈妈唱到他熟悉的歌曲时“天空”。比如妈妈唱：
“一闪一闪亮晶晶，满天都是小……”
宝宝就会适时地接上：
“星星”!
2、接受语言
听音乐是接受语言技能的练习，有利于孩子们理解那些自己目前可能还不会说的话。
比如，我们想让宝宝学习一门外语的时候，我们就会常常用到外语儿歌。
3、音素意识
音素是根据语音的自然属性划分出来的最小语音单位，依据音节里的发音动作来分析，一个动作构成一个音素。
我们学的“a、o、e……b、p、m”等等就都是一个个的音素。
音素意识描述了孩子听到，识别和使用不同声音(称为音素)的能力。
能够区分不同声音和音素的孩子，更有可能随着时间的推移发展更强的识字技能。
而大多数歌词都押韵的音乐，正好支持这一关键技能。
总之，虽然不至于“一听莫扎特就会变聪明”(一般任何事情吹捧到这么神奇的程度，你就要警惕了)，但孩子确实可以通过音乐获益良多。
通过音乐，孩子可以更好地了解自己和他们的感受，学会破译模式和解决问题，并以丰富，复杂的方式发现周围的世界。
分享音乐的乐趣，也拉近了父母与孩子之间亲密的联系，音乐还提供愉快和有益的学习体验，培养孩子的想象力和创造力。
最重要的是，与他们所爱的人分享音乐体验，会让年幼的孩子感到自己非常被珍惜，非常被爱，非常重要!
