适合阶段:
小学三至六年级
资源介绍:
三年级强化字母、单词的认读;四年级注重阅读组句、小短文;五、六年级每册教材围绕一条故事线展开趣味阅读,文本形式包括信件、日记、便笺、广告、邀请函等。
“写”作为最适合与“读”相结合的技能,设计时遵循重复一替换一仿写一创新的思路,三年级书写字母;四年级在有意义的语境中抄写单词、句子;五、六年级设计了读后回答问题、填充短文以及补全对话、计划、便笺、书信,制作海报等形式的仿写活动。
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09-09阅读:869大字
适合阶段:
小学三至六年级
资源介绍:
三年级强化字母、单词的认读;四年级注重阅读组句、小短文;五、六年级每册教材围绕一条故事线展开趣味阅读,文本形式包括信件、日记、便笺、广告、邀请函等。
“写”作为最适合与“读”相结合的技能,设计时遵循重复一替换一仿写一创新的思路,三年级书写字母;四年级在有意义的语境中抄写单词、句子;五、六年级设计了读后回答问题、填充短文以及补全对话、计划、便笺、书信,制作海报等形式的仿写活动。