诚然，3至6岁的孩子中，不少进入“婚姻敏感期”，孩子会说喜欢谁，会说和某某结婚，但那是天真的，等过了一段时间或许就忘记了。孩子们不知道何谓结婚，也不知道结婚有何意义，如果将孩子的天真当作郑重其事的“大事”，显然是在加深和转化孩子的“天真”，从而混乱了孩子的“纯真”，恐怕其结果不是增强了孩子的责任感，而是让他们更加地“手足无措”。
小小的孩子就当起了“新郎新娘”，他们天真的话语加上大人式的动作，会让一些成人觉得好玩，就像虐童事件中的那位“老师”那样，觉得挺好玩的，可不知道这么做，却是在“虐杀”孩子的精神，从某种意义上说，是另一种形式的“虐童”。
孩子需要进行性教育，但性教育需要良好的载体，更需要循序渐进。过早让孩子“结婚”，反而是坏事。
又论
幼儿园“集体婚礼”是场全民教育
成人应有的仪式让孩子经历一次，这种“现场模拟”的性教育方式，就连成人也有些惊奇。对于一向“谈性而讳”的国人来说，这样的开放式教育或许有着不可替代的教育启发意义，甚至这对成人也有教育理念上的启蒙价值。
成功的教育者，往往会让孩子体验和扮演不同的角色，比如开展“今天我当天父母”活动，或者搞“假如你当一天校长”之类的讨论。很多成年人可能还会对自己小时候，跟异性女孩子“过家家”的游戏记忆犹新。从心理学的角度看，对于孩子来说，这些“性游戏”对他们并不会带来什么身心方面的伤害，相反有利于日后性心理健康发展。
对于成人世界的好奇，成了孩子求知的强烈动力。对性的了解是一个人的基本权利，对性知识的掌握也是一种基本素质。事实是，越是透明公开，越是对知识掌握，越可能变得理性和理智;反之，就越容易产生强烈的好奇心，越容易步入迷路。
去年，北京首部小学生性教材《成长的脚步》大纲公布，很多网友认为尺度太大。如是观之，幼儿园里的集体婚礼既是一场启蒙运动，又是一场全民教育。
此事也在微博引发热议，有网友表示“孩子的世界好纯真，这在孩子心中应该就是一场过家家的话剧演出。”但也有很多网友表示，这种游戏很荒唐，简直是从小培养把婚姻当儿戏，对心理健康没一点好处。另有网友指出，幼儿园纯粹就是在炒作，真可谓是奇葩了。
