不过，教务处相关负责人却解释：“因为我们空出了很多考位，这些学生就有了考试机会。”但当记者问到报名截止前一天更改报名条件有无考虑学生利益时，该负责人未作出正面答复。
“如果学校为了怕成绩太难看、避免脸上无光，就以弄虚作假、欺骗学生的手段换取通过率的增长，是对教育之名的玷污。”有人如此评价。
作为行政评估依据，通过率绑架高校，应试思维致四六级偏离正轨
据统计，内蒙古自治区仅2012年12月报考四六级的考生就达113319人，四六级考试的受重视程度可见一斑。有专家表示，在教育主管部门赋予的行政权威之下，大学英语四六级考试的通过率往往被作为评估高校英语教学水平的一项重要依据，这样一来，高校很难理性看待学生四六级的通过率，不惜牺牲学生利益的做法频现大学校园。
事实上，教育部门对大学英语四六级考试有过明确定位，“对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供服务”。
记者在全国大学英语四六级考试委员会的网站看到，该委员会将通过率和优秀率视为“评价学校外语教学的一个参考指标”，但同时提醒慎重使用这些参考指标。可是，在专家看来，高校在实际执行过程中，不免将四六级的通过率与优秀率当作评估英语教学的重要指标。“可惜，这个考试早已蜕化为驱使和管理高校的工具，目的与方向的走偏折射出各大高校的无奈。”内蒙古科技大学一位英语老师这样说。
专家认为，以成绩高低来评价英语水平，这样的考查机制，已成为当前高校习以为常的四六级考试思维，也将教学模式异化为应试英语。“学校的做法已经让四六级考试‘变味儿’了。”小王无奈地感慨。
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