样了。』由此孩子也许会主动地去保护公共环境了。
-场景之三
南开区一幼儿园里，老师们用布将孩子们的眼睛遮住，让孩子们在这种情况下游戏、生活。这种做法为的是让孩子们知道盲人的生活有很多困难，遇到盲人应该帮助他们。可是，很多家长反对幼儿园的这种做法，他们害怕这会伤着孩子。由此孩子们也许不再关心盲人们是否需要帮助，而更关心自己是否能得到保护、自己是否安全。
-场景之四
幼儿园放学了，年轻的妈妈发现女儿脸上有一道伤痕，立刻找老师问个清楚：『我们孩子是让谁给打的。』老师随即解释是小朋友之间发生了一点冲突，现在已经和好了。家长立刻很气愤地对自己孩子说：『你怎么这么笨，你没有手啊，你不会打他？』由此孩子也许不再宽容别人。
□观点·声音□
教育孩子身教胜言传
每一个孩子在出生时，品德上都是空白的，孩子日后的发展完全是受周围环境和家长的影响。孩子是父母的一面镜子，因为孩子在模仿上是天?，父母是他最主要也是最可信的模仿对象。所以孩子日常生活习惯的养成、待人接物的方式等都可以通过模仿形成习惯，当家长们了解MQ及其带来的一些新思维后，为了孩子，父母需要不断地提高自己的道德智商，随时随地调整自己的行为。
-场景之三
南开区一幼儿园里，老师们用布将孩子们的眼睛遮住，让孩子们在这种情况下游戏、生活。这种做法为的是让孩子们知道盲人的生活有很多困难，遇到盲人应该帮助他们。可是，很多家长反对幼儿园的这种做法，他们害怕这会伤着孩子。由此孩子们也许不再关心盲人们是否需要帮助，而更关心自己是否能得到保护、自己是否安全。
-场景之四
幼儿园放学了，年轻的妈妈发现女儿脸上有一道伤痕，立刻找老师问个清楚：『我们孩子是让谁给打的。』老师随即解释是小朋友之间发生了一点冲突，现在已经和好了。家长立刻很气愤地对自己孩子说：『你怎么这么笨，你没有手啊，你不会打他？』由此孩子也许不再宽容别人。
□观点·声音□
教育孩子身教胜言传
每一个孩子在出生时，品德上都是空白的，孩子日后的发展完全是受周围环境和家长的影响。孩子是父母的一面镜子，因为孩子在模仿上是天?，父母是他最主要也是最可信的模仿对象。所以孩子日常生活习惯的养成、待人接物的方式等都可以通过模仿形成习惯，当家长们了解MQ及其带来的一些新思维后，为了孩子，父母需要不断地提高自己的道德智商，随时随地调整自己的行为。
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