即源于此。若想顺利度过这一阶段,应该先从适应性分离开始。父母与孩子之间最好是短时分开,当重新回到孩子身边时,要给孩子一些情感慰籍,让其感受到快乐和安全。有时也可“若即若离”,过渡一下,使孩子慢慢接受和习惯大人走开,这样他们对分离就不会感到格外地恐惧不安。当然,不让孩子极端依恋某个亲人,从小接触范围广一些也是个好办法。
一个孩子对玩具的感情应该是喜爱,而不是依恋。当某个孩子把心中的很多感受。较多地寄托与物而非现实中某个亲人时,就要引起家长的注意。依恋物品说明孩子的心理需要未得到满足(现实中有某种不满足或缺憾感)。尤其是那些胆怯、不合群的孩子更容易“固守”,某个玩具,因为在他看来,拟人的玩具比真正的人更安全,要容易把握和控制。在灵灵的身上就有类似的情况,小熊成了她的伙伴,象征性的交流对象,她说给小熊的话实际上就是自己内心想法的投射。对于灵灵而言,小熊已远远超出玩具的概念,而是一个亲密关系的小伙伴,必要时扮演一个安慰者的角色。年幼的孩子不懂得什么是自我评价,很多概念是从大人那里得到的,比如说：自己是勇敢的、聪明的、可爱的,还是不如别人等等,一切一切最初的评语都是成人(包括老师)给予他们的评价。因为孩子小,不会掩饰自己的内心和情绪,一些人类天性中的弱点在他们身上看得很清楚。成人认为应该克制或战胜的东西,孩子未必能过理解,在他们身上时有恐惧和畏难情绪很正常,因为外部世界对他们来讲是陌生的。作为家长,如果想理解你的孩子。就要“蹲”下去,将自己的心灵缩小到孩子那么大,去寻找与孩子同龄的感觉……正确的方法是：无论何时何事,永远先给你的孩子以鼓励,肯定他(她)是不错的；然后根据孩子的理解程度,告诉他如何做更出色。相信并肯定自己的孩子,就是在赠予他们终生受用不尽的财富。
(编辑：苏子)
一个孩子对玩具的感情应该是喜爱,而不是依恋。当某个孩子把心中的很多感受。较多地寄托与物而非现实中某个亲人时,就要引起家长的注意。依恋物品说明孩子的心理需要未得到满足(现实中有某种不满足或缺憾感)。尤其是那些胆怯、不合群的孩子更容易“固守”,某个玩具,因为在他看来,拟人的玩具比真正的人更安全,要容易把握和控制。在灵灵的身上就有类似的情况,小熊成了她的伙伴,象征性的交流对象,她说给小熊的话实际上就是自己内心想法的投射。对于灵灵而言,小熊已远远超出玩具的概念,而是一个亲密关系的小伙伴,必要时扮演一个安慰者的角色。年幼的孩子不懂得什么是自我评价,很多概念是从大人那里得到的,比如说：自己是勇敢的、聪明的、可爱的,还是不如别人等等,一切一切最初的评语都是成人(包括老师)给予他们的评价。因为孩子小,不会掩饰自己的内心和情绪,一些人类天性中的弱点在他们身上看得很清楚。成人认为应该克制或战胜的东西,孩子未必能过理解,在他们身上时有恐惧和畏难情绪很正常,因为外部世界对他们来讲是陌生的。作为家长,如果想理解你的孩子。就要“蹲”下去,将自己的心灵缩小到孩子那么大,去寻找与孩子同龄的感觉……正确的方法是：无论何时何事,永远先给你的孩子以鼓励,肯定他(她)是不错的；然后根据孩子的理解程度,告诉他如何做更出色。相信并肯定自己的孩子,就是在赠予他们终生受用不尽的财富。
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