家庭“蒙特梭利教育”

能够让孩子的感觉器官变得更加敏锐，能够培养孩子的观察能力、判断能力、专注力和意志力，在孩子的身体功能协调和完善上起着非常重要的作用。

　　蒙特梭利的教学内容以教具的种类来分，分为五大领域：日常生活教育、感官教育、语言教育、数学教育、自然人文教育。

　　日常生活教育

　　包括照顾自己、维护环境、基本动作、社交行为等，锻炼孩子肢体动作的协调能力，帮助孩子适应环境，具有独立生活的能力，同时培养孩子的耐心与注意力。

　　感官教育

　　包括视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉等，培养孩子敏锐的感官，锻炼孩子辨别力和手眼协调的能力，同时培养孩子观察、比较和判断的能力。

　　数学教育

　　包括建立数的概念，认识数字，培养初步的逻辑思维能力、判断能力。

　　语文教育

　　进行听说训练，培养孩子听说能力、早期阅读能力，提高孩子的语言能力。

　　自然人文教育

　　包括音乐、美术、自然等教育，引导孩子接触身边的世界，形成对形状和色彩的认知，教孩子学会认识事物的方法，培养孩子的好奇心和主动探索的精神。

　　当然，要提出一个新的理论，必须有足够的证据。在加德纳以前很早就有理论认为智力是由多种能力构成的。但大多数理论认为智力是以整合的方式表现出来的，而加德纳则认为人是具有多种智力的，而且每一种智力是独立的。为了使自己的理论具有充分的说服力，他收集了各方面的依据。

　　神经解剖学和神经心理学的研究发现，人的大脑皮层的不同区域分管不同的工作。事实上，主管语言能力的大脑皮层和主管运动能力的皮层是在不同的区域。例如，大脑皮层的左前叶有个区布罗卡区，它主管人的语言能力。如果布罗卡受到损坏的话，人就会发生说话、阅读和书写等障碍，或者说这些语言能力就会丧失，但他的运动能力、计算能力或情绪反应能力仍然会保持得很好。如果一个人的右脑颞叶的某些部位受到破坏，那么就可能影响他的人际交往能力和自我反省的能力（自我认知的能力）等。这就是说，人的每一种智力都有其特定的大脑皮层区主管，是相互独立的。

　　在现实生活中确实有一些特殊实例引人深思。这些人在某一方面表现非常杰出，但在其他很多方面根本无能。这种人也叫白痴学者。例如，有位计算奇才的心算速度可能比一般人用计算机器还快，但他不仅没有生活自理能力，甚至连话也不会说。还有的人一直被认为是白痴，但突然有一天，人们却发现他在音乐