我当年刚来美国工作第一年，遇到的一个职场瓶颈就是，相似的观点，我表达就是不如美国同事那么有感染力，那么清晰有力量。很长时间，我都是以自己英语不好作为借口，后来我老板和我说过一句话，“ Good marketer, no, good leader needs to be a good story teller.”（好的品牌人，甚至是好的领导，都该是一个好的讲故事的人）。
老板的这句话让我开始正视这个问题。我们这代从小是不怎么锻炼说话能力的，我们不被鼓励提问，即使说也是背诵和复述，而不是表达自己的观点。这就让我意识到了，有条理地表达自己，是个特别重要的核心竞争力。
小D出生在纽约，这边很多4、5岁的美国孩子，都能像视频里这样表达。但罗马不是一天建成的，这些真的是因为美国人从小就在教孩子讲故事的能力。
哈佛大学语言教育学家Catherine Snow曾说过，“五岁时会讲故事的孩子，到小学时的学业表现就会更好。因为讲故事用到的组织能力、词汇、想象力和前后连续性，都是语文能力的指标。而且讲故事的人需要有很好的记忆力才能把内容传达出去，同时还要解释故事内容，这就是逻辑能力。讲个故事运用的是所有学习需要的认知能力。”
我之前和大家分享过关于孩子语言启蒙的文章，还没做到这些的，可以自己先补课。今天想在这个基础上，再着重讲一下，如何提高语言启蒙的质量，锻炼孩子讲故事的能力。
穷富差距体现在孩子语言发展，美国发起了一项启蒙计划
开口说话晚？语言启蒙这么做
扩充“高质量”词汇量
词汇是说话表达的基础，学龄前孩子接触到的词汇越多就越有助于他们的表达流畅和生动。随着孩子年龄的增长，我们需要有意识地扩充他们的词汇库，不能只停留在孩子“开口说话”、“还没说话”这两个层面。
1岁前，我们做语言启蒙，可以说，“宝宝吃的是苹果，真好吃”，但当孩子开始可以理解“好吃”时，我们就需要扩展了，就可以说，“宝宝吃的苹果是红色的，闻起来好香，双手捧起来，咬一大口，好脆啊，汁水满满地都在嘴里”。
这个转变的关键就是，我们开始引入更多的描述性词汇，这就是在有质量地扩充孩子的词汇库。如果没有这些引导，试想一下，3、4岁的孩子也许说任何食物都是“好吃，真好吃，太好吃”，这样的表达就太不生动了。
这个其实是美国小学会用的一个教学方法，就是词汇扩展联想，说到苹果，让大家自由发挥相关的词汇。对于像小D这样学龄前的孩子，我们作为父母的完全可以“偷师”借鉴一下这个理念，在家更有质量地进行语言启蒙。
有些妈妈看到这就会发愁，觉得自己本身就是个词汇不丰富的人。那怎么办呢？最简单的方法就是通过绘本作为补充。
特别是2岁后的孩子，绘本不要再局限于图片大、字很少的图画书了，要开始有意识地引进一些有故事情节的绘本，还要多引进一些不同题材的，科学的、自然的、等等，这些都能让孩子的词汇量扩大。
引进条理性词汇
说话，除了敢表达，思维更加关键。很多思维不清的人即使敢说，但却容易出现啰啰嗦嗦说了半天，观点就一个反复在绕。因此，我们需要帮助孩子有意识地建立表达条理。
表达条理的第一步就是使用条理性词汇，举一些例子：
1、表达自己观点的：我认为，这是我的想法，我觉得
2、表达是否同意他人观点的：我不同意，我觉得这不对
3、选择说服他人的：因为。。所以；如果。。那么；举个例子
4、表达先后顺序的：首先，接着；第一，其次
这些词汇看着挺复杂，但是只要有心，生活中日常都是可以运用的，而且其实一点都不难。
面对孩子的“十万个为什么”，不要敷衍，随口说，“不为什么，就是这样”。而可以说，“妈妈的想法是。。。这是妈妈的想法。你觉得呢？”。这就是告诉孩子如何表达意见，并且邀请其他人表达意见。
忙碌的早晨一直催着孩子，“快点，起床；怎么还不吃完早饭啊”，不如换成这样，“我们需要做三件事，首先，起床穿衣服；然后一起吃早饭；最后，我们一起下楼，小D要坐校车去学校”。这就是教会孩子如何表达有条理，即使在火烧眉毛时也能有条理（这方面很多大人都需要修炼）。
一开始我也觉得这样的育儿很难很刻意，但当我发现我周围的美国妈妈都是这样说话时，我才意识到，我觉得难只不过是因为我从小没有在这样的环境长大。但好在这样的改变并不难，而就是这样小小的改变，当我们孩子长大后，他们就能“自然而然”了。
父母演示如何生动讲故事
绘声绘色讲故事的能力，不是天生的，孩子是需要榜样的，而最直接的榜样就是来自父母，这些真的不是故事机可以取代的。一开始为了提高小D对于绘本阅读的兴趣，我自己使用过一些小方法来提高自己讲故事的有趣度。没想到，这些也让小D学会了怎样生动地说话。
1、注意声音语调的变化起伏：声音是传达情绪最直接的途径之一，我们的演绎是最直接让孩子感受到声音的这个作用的。讲的过程中还可以配合自己的表情或者动作。
2、注意眼神的接触：一个成功的演说家，他和听众的眼神接触会很多，这不仅可以让听众更专心听，也是他自信的表现。对于孩子来说，我们这方面的演绎也是一样的作用。
3、注意在故事里设置“引人入胜”的点：擅长讲故事的人，总是在关键处会故意停顿或者抖个包袱，这个技巧对于学龄前孩子来说还太难。但我们平时讲故事时，可以在一些情节转折处，注意停顿，可以开始提问，这个不仅是引导孩子思考，也是在展示给孩子看如何可以更加吸引人地讲故事。
你看，这三点都不难吧，但如果你重新回头看视频，那个小女孩就完全做到了。这一点并不是要求父母全天无休打足鸡血这样讲故事，每天有个5分钟、10分钟一两次就够了，日积月累效果就会体现。
