宝宝语言识字能力怎么发育的
宝宝的生长发育是有一个过程的，比如宝宝的语言能力，刚出生的宝宝是不会说话的，一般1岁左右就是开始学说话了，那么为什么宝宝长大了会说话呢？今天就和大家说说婴幼儿语言学习与识字能力是怎么回事？一起来看看吧！
刚出生的婴儿只能通过早期的哭泣或唠叨来传达他们的情感，并且不能指望他们传达无限丰富的语言。
然而，我们不禁感到惊讶的是，他们能够理解超过几十个单词，并且在不到一年之后会说一些话，尽管不多。
没有人可以否认语言是人类更高的大脑功能中最高的，人类婴儿很容易在没有被教导的情况下学习语言。
婴幼儿早期语言习得系统和相关脑功能的发展吸引了许多发展心理学家。最近，脑科学家加入他们试图解决语言习得的神秘面纱。
婴儿破解语音代码
婴儿在没有经验的情况下进入这个世界。他们所看到，听到和触摸的所有内容都是未知的。婴儿如何解读人类声音（声音）与事物，它们的属性（颜色，大小等）或行为（吃，走）在未知世界中的关系？这项工作类似于破解代码或破译未知单词的过程。尚未被破译的埃及象形文字被成功解码，因为意外发现了Rosetta Stone，这使得能够与希腊语通信。婴儿没有像Rosetta Stone那样有用的东西来理解世界。
为了解开这个谜团，库尔博士的实验室长期以来一直在研究婴儿的语音学习。据说世界上有600种辅音和200种元音。当然，所有这些都不包括在一种语言中，例如，英语中有大约40种语音（音素）。解码对话的婴儿的第一项工作是从这40种声音中“区分”。许多人可能认为区分不同的声音并不是那么困难。然而，这是一项艰巨的任务，因为两种声音的边界在每种语言中都有所不同，没有人告诉他们差异在哪里。
听日语的婴儿可能只能区分五个元音的边界，a，i，u，e，o，但是，有近30个英语元音（以及关于此的各种理论）并且没有区分他们的界限，他们无法理解英语。已经学会区分“a”和“e”的诀窍的日本婴儿无法区分英语声音，因为英语中有四个元音（?，?，ɑ，?）对应日语“a”。当然，这四个元音是不同的声音。当日本人第一次在学校学习英语时，我们很难区分这些声音。然而，对于英语母语人士来说，他们有四种截然不同的声音。在日语中，“苹果”，“向上”，“艺术”和“地球”以相同的“a”开头。但是，这四个“一个” 在英语中有明显不同的发音。日本婴儿将他们分为单个语音类别“a”。但是，美国或英国婴儿将他们分为更多类别。当然，即使是日本婴儿，如果他们在美国或英国长大，他们也能分辨出四个“a”。
通过学习，婴儿失去了区分所有声音的能力
库尔博士首先尝试确定婴儿能够区分母语元音的时间。她使用了一个人工乳头，当婴儿吸吮它时，它会翻转电子开关，从扬声器发出声音。婴儿很快就注意到他们的行为和声音之间的因果关系，并试图继续吸吮发出声音。但是他们继续吮吸的时间越长，他们就会感到无聊，而且频率会降低。然而，众所周知，当声音改变时，婴儿的“兴趣”增加，并且他们又开始强烈地吸吮。她利用了这种性质。
例如，每当婴儿吸吮时，乳头被设定为使声音“a”，“a”，“a”。吸吮了一段时间后，婴儿失去了兴趣。当声音变为“e”时，婴儿再次强烈吸吮。这表明他们可以区分“a”和“e”之间的声音差异。例如，在美国或英国长大的婴儿吸食强烈，区分“?”和“?”，但日本婴儿不会强烈吸吮，因为他们无法区分差异。
使用这种方法，库尔博士研究了听力技巧的发展，即在美国和日本婴儿中区分“r”和“l”之间声音差异的能力。根据她惊人的发现，10个月以上的日本婴儿无法区分“r”和“l”以及日本成年人，而美国婴儿可以轻易区分他们甚至日本婴儿6至8个月年龄。
除了英语和日语之外，其他语言中存在区分不同声音的婴儿听力技能的这种特征。在西班牙语中，英语声音“b”和“p”之间有一个中间辅音。即使是明显区分“r”和“l”的美国婴儿，也不能在10个月后区分它们。然而，像日本婴儿一样，六到八个月之前的美国婴儿可以区分“b”和“p”之间的中间辅音。
根据这些结果，库尔博士说，婴儿获得区分母语音素音素能力的最重要程序如下。首先，人类婴儿能够区分所有音素，来到世界各地。这意味着他们可以用人类语言区分200个元音和600个辅音。然而，在听他们周围的人说话时，他们会“忽略”声音中的差异，这些声音在母语中无法区分，并且对于母语中至关重要的发音差异变得敏感。换句话说，他们在日常生活中听到周围其他人的发音时会发现描述声音或标记其边界的内容。库尔博士解释说，人类婴儿“
不擅长区分英语“r”和“l”之间差异的日本成年人可能会认为，如果我们在婴儿早期对所有发音的敏感性仍然存在，那会更好。然而，在其他研究中，库尔博士已经表明，直到后来对其他语言的声音保持敏感的婴儿获得母语的速度较慢，并强调这一看似变得麻木不仁的过程非常重要。
工作计算能力所需的社交互动
为什么婴儿会如此敏感地听周围人的语音？想要提高英语等语言技能并热切倾听录音带和CD但是失败的成年人可能想要从婴儿那里获得一些技巧。即使他们的大脑可以像计算机一样对他们进行统计分析，婴儿怎么能如此急切地听？库尔博士在另一个实验中进一步研究了这个问题并解决了这个问题。
在9个月时，语言感知成为语言特定的年龄，美国婴儿以两种方式接触普通话。在第一组中，一名中国“导师”来到托儿所，在12个学期中用普通话读书。在第二组中，同一个导师阅读书籍的场景记录在录像带上，孩子们在观看电视监视器的同时听了相同的时间。之后，在两组中测量儿童区分普通话声音的能力，并使用行为观察方法和脑电波进行比较。
实验结果也令人惊讶。能够区分普通话声音的美国婴儿的百分比在具有真正导师的组中为65％，在通过电视监视器听取阅读的组中为55％。差异具有统计学意义。
这个结果什么意思？即使只有12个阅读课程，与导师的“真实”接触也会打开婴儿大脑的“计算机”。换句话说，与其他发言者的真实社交联系对学习语言很重要。