孩子拿毛笔的正确姿势 拿毛笔的正确姿势是怎么样的

拿毛笔的正确姿势

五指执笔法：

1、擫，是用手指按的意思，是指用拇指指肚前端在笔管左侧按住笔管。

2、押，通压，是从上而下用力的意思，是指食指第一节在笔管右侧从上而下用力与拇指相对夹住笔管。

3、钩，是弯曲，钩住的意思，是指中指弯曲如钩，用第一节指肚前端钩住笔管前面。

4、格，是抗拒的意思，是指无名指用甲肉相连之处从后向前推挡笔管。

5、抵，是推，抵抗的意思，是指小指紧靠无名指辅助它向前推挡笔管。

学隶书入手，就要临摹汉碑。这是从取法乎上的角度来考虑的。汉隶，东汉时期已达到顶峰，至今无人能超越之。这就是我给题主推荐学习汉碑的理由。

孩子学毛笔字学什么字体

若学汉隶，建议从《乙瑛碑》和《曹全碑》、《张迁碑》、《礼器碑》中，选择一帖临摹之。

如果题主不喜欢汉隶，也可以选择学晋楷和唐楷。楷书，比隶书难入门。也就是说，楷书比较难学，但只要用心选帖，认真临帖，入门也是很快的。学习楷书，建议备“永”字。掌握好“永字八法”后，学起来就得心应手了。

学晋楷，就学王羲之的《孝女曹娥碑》和《黄庭经》。

学唐楷，就学欧阳询的《九成宫》、颜真卿的《多宝塔碑》、柳公权的《玄秘塔碑》。记住，一定要选一帖先工之，勿贪多。

若从篆书入门，就学秦朝丞相李斯书的 《峄山刻石》。

若学行书，建议从《怀仁集王羲之书圣教序》入门。

小学生练毛笔字好处有哪些

一、通过学习，可以培养学生的观察能力、分析能力、表达能力。书法教师结合教材的编排特点有意识地引导学生观察、分析“变化横”与“基本横”在形状上有什么不同，在书写过程中应该怎样表达才能达到这种效果。纵观书法教学的过程就是“观察——分析——书写” 的过程。长此以往，学生的观察能力、分析能力、表达能力必定得到发展。

二、通过学习书法，能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。正如郭沫若先生曾经说过的，“要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶、独断专行是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”为什么学习书法可以使人变得细心，容易集中注意力呢?因为书法是一项十分精细的活动。要想把字写好，须得全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制运笔的轻重缓急。这样久而久之能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯。而学生一旦养成了良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。

三、通过学习书法，可以培养学生的审美情趣。因为汉字是由线条组成的、具有审美价值的方块文字。书法实际上是以结构的疏密、点画的轻重、运笔的疾缓来抒发情感和描写意境的。当然，作为一个小学生，一下子要求他们站在这个层面上去理解、欣赏美是有难度的。首先，在平时的教学中，要求学生按正确的笔顺去写，注意笔画间呼应的规律，力求先将字写正确、规范、整洁，再是美观;进而，通过名贴欣赏和书法技能的指导，让学生逐步感受到汉字的形体美，帮助学生树立正确的审美观，让他们懂得什么是美的，怎样才能更美;最后，用美去感染学生，激发他们追求美、创造美的欲望。

四、通过学习书法，有利于发展学生的健康个性，培养他们的创新精神。当前新的教学理念主张尊重学生的独特感受，发展学生的健康个性，培养学生的创新能力。针对这一目标，书法园地将是一块滋润百花齐放的沃土。