3-4月的宝宝智能开发训练课程
宝宝社交能力的训练(九)听音拍手
目的：
通过音乐游戏，培养孩子们能在大人的带动下，能达到听见声音便会做出相应的动作。也促进孩子们能理解 “拍手”等 的词意，练习“拍手”等 动作。
方法：
阿姨和小朋友在一起玩游戏，边拍着手，边说出“拍拍手”，同时让孩子们都模仿阿姨也来拍手。接着可以跟琴唱歌，一边唱一边拍手，孩子也跟着拍手。经过一段时间以后，当孩子们只要听到这一歌曲的琴声时，便会主动先拍起手来。加强了孩子与周围环境的联系。
练习独立行走
为了帮助孩子练习独立行走，可以为孩子准备几个有响声、带轮子、能够推拉着行走的玩具，教给孩子拉着拖车类的玩具走路。家长可以和小孩在地上玩多种动作游戏，如采用让他扔球，捡球，跑来跑去找玩具等游戏，这样可锻炼小儿在独立行走中自如地做各种动作。
可让小儿推着婴儿车玩，教他推车前进，转弯等，还可练习侧身走，后退走，大人在一旁保护，并不断表扬他走得好棒。
和宝宝比比谁走的快
孩子刚刚学习走路的时候往往是急匆匆的扑过来，好似小跑。这是因为那个年龄段的孩子走起路来重心容易靠前，但跑步时稍向前倾便会跌倒，所以家长要作好保护。渐渐地孩子能够控制住身体的平衡，才能够收住匆匆的脚步。
一般长到15-16个月的时候，孩子已经走的稳当的多了，能够比较自主的抬腿屈膝，两臂协调运动。于是你可以引导孩子与同伴比赛谁走得快，以便过度到跑步。
拉着宝宝的小手上楼梯
上楼梯是需要孩子处在直立体位时，只用一只脚就能够支撑着全身的重量，另一只脚能够主动屈膝并抬高到一定的高度，同时还要求保持住身体的平衡，对这么大的孩子来说，真可谓是高难度动作了。家长引导孩子练习上楼梯，即可以锻炼宝宝下肢肌肉群，使其逐渐增加力量，还可以帮助宝宝练习掌握平衡的能力。
开始的时候，大人是牵着宝宝的肩部，帮助他提起身子并向上抬脚，渐渐地就改成拉着他的肘部帮助他使劲，慢慢地就可以拉着一只手，帮助他保持身体平衡，但是不起支持作用。记住，孩子每上一个台阶，都要给予“你真棒”的鼓励，大人要与孩子一起分享成功的喜悦。
与宝宝玩抛皮球
给孩子一个经常玩耍的皮球，对他说：“把球扔给我!”。开始的时候，他很可能是丢出来就很得意。你拣起球之后，一边作示范动作，一边告诉他：“宝宝这样扔，把胳臂举高再扔!”，教给他将拿球的手举起过肩之后，再用力将球抛出。孩子如果举不起来，就扶住他的胳臂，帮助他将手举过头，叫他用力扔。慢慢地教给他将肘部屈曲再往外抛球，这样才容易使上劲。反复练习，直至能向前方抛球，以锻炼动作的协调能力。
与宝宝搭三层塔
在以往练习的基础上，宝宝知道了积木是可以摞起来放的。他的手指也能够有意识的做出拿起和放下的动作，但是在搭放积木的时候，还不懂得怎样才能放的稳。放歪了就会掉下来，家长在旁要耐心地做示范，告诉宝宝要注意对齐，指导宝宝重新再来。当他摞上一个积木以后，你一面夸奖他，一面帮助他将两块积木对对整齐，再递给他一块，然后鼓励他再放上一个。起初往往不是那么容易成功，这时你就一边帮助他对齐，一边告诉他：“宝宝你看，要对齐，要对好再放”。在这种轻松愉快的气氛中，让孩子看到积木逐渐增高，才能很好地调动宝宝搭高楼的兴趣，继续练习孩子手-眼-脑的协调。
与宝宝玩接龙游戏
用积木还可以玩接龙游戏。大人先做示范：放一块积木在桌子上，然后叫宝宝看着你手里拿着的积木，你告诉他在桌子上那一快积木的旁边可以再放上这一块，接着再放上一块。一块块积木接连在一起，排成一排之后，你告诉宝宝：“你看，这么多的积木接成一条龙了!”。然后，在桌子上并排放上两块积木，让宝宝手里也拿上一块积木，扶着他的手，教他放在那两块积木的旁边。然后鼓励宝宝自己将一块一块积木陆续放好。宝宝每放好一块，都不要忘记给予表扬。经过多次练习，宝宝就可以自如地玩“接龙”游戏了。
让宝宝看妈妈穿算盘珠子
要想成功地穿上珠子，孩子的小手指头要具备捏住细小线绳的能力，还要具备准确的手-眼协调能力，这个时间的孩子还不具备这种能力。但是，家长可以从这个时期开始对孩子小手的精细动作进行训练了。家长可以先一手捏住一根细绳，一手拿着一个带眼的类似算盘珠子一样有窟窿眼的东西。先做示范给孩子看。你让宝宝看着你的双手，告诉他这些东西是什么，叫什么，你准备做什么，然后慢慢地将细绳的一端轻轻地插入算盘珠中央的小孔中，再慢慢地将细绳从小孔中抽出来。然后牵着小绳的两端和孩子一起抡着玩，以激起宝宝对这种因果关系的专注和思考。随后，你就可以把着孩子的小手，让他自己试一试。当然要从如何捏住小线绳，如何对准中央小孔入手，在穿珠子的同时，还需要不停嘴地讲解。
让宝宝指(说)别人的名字
1岁多一点的孩子已经可以说出2-3个字的句子，他不但可以听懂你的命令，还能够知道自己的名字。在这个时期，你如果要对他发出什么指令，不妨多用他的名字去称呼他，而不要用“乖乖”、“宝贝”一类的亲昵的称呼去代表他。孩子是很喜欢照镜子的，你抱着他照镜子的时候，就可以指着他在镜子里面的影像告诉他，他叫什么名字。
渐渐地让他说出自己的名字，说出妈妈、爸爸的名字。“妈妈叫什么名字”?“爸爸叫什么名字”?在这种一问一答反复练习的对话中，鼓励孩子区别这些名字。进一步，教孩子学说家庭中其他成员的名字。你可以通过：“张彤把糖拿给××”，“张彤把球送给×××”等帮助他反复练习。他作对了，要及时地亲吻他，抱抱他，夸奖他。不要忘记，孩子时时刻刻在期待着大人的认可和赞扬。
让宝宝用词组表达意图
在孩子学会用一个字表达自己的要求的基础上，进一步训练孩子用两个字以上的词组表达要求。例如，孩子说出“抱”字，有可能是让你抱他，也有可能是他在抱布娃娃。你就可以根据当时的情景，引导他把这样一句单词句，说成2-3个字的句子。例如，“妈妈抱”、“抱娃娃”。例如，孩子说“走”字，你就可以依据他的形体语言明白他的意思，问他“是不是要下楼走走?”，然后教他说，“下楼走”，例如妈妈问他“到哪儿玩去?”教他回答说“下楼玩去”。说对了，就要兑现，真的带他到楼下玩一会，让他体会到正确表述的重要性。