辨别“多动症”的参考标准
要出现持续、长期的症状才能作出诊断。药物治疗是首选，行为矫正不可少
“大部分来医院就诊的患儿都是三四年级的学生”， 广州市儿童医院神经内科主任麦坚凝告诉记者，“由于小学三四年级之后，出现了作文、小数、分数等，孩子上课注意力不集中，学习成绩很容易就跟不上，家长着急才带孩子看医生。”
“对于这些患儿，目前 采取的治疗方法主要有药物治疗、行为治疗和社会心理治疗等，其中药物治疗是首选”。麦坚凝说，“很多家长对给孩子服药有抵触情绪。实际上，现在使用非中枢神经兴奋剂，如择思达，药效更为平缓、稳定、持久，服药后孩子的多动、冲动行为可以得到快速缓解，上课也能集中注意力，学习成绩也能得到提高。”
其次就是行为矫正方面的治疗，尤其是应该提倡“赏识性教育”。儿童发育行为专家邹小兵强调，温和的赏识性教育比简单粗暴的打骂教育要好得多。对于经常有多动行为的儿童，教师可以在讲课中给予悄悄的提醒，而不是大声的呵斥，对于行为有改善的学生要给予积极的表扬和奖励。在家庭中，父母要多为孩子安排动静交错的活动，比如打球、下棋等活动相结合，让精力充沛的孩子发挥其活力，并随着孩子年龄的增长，逐渐提高安静活动的时间要求。
-链接：多动、冲动行为量表
(1)常常手或脚动个不停或在座位上不停扭动；(2)在教室或其他要求保持坐位的环境中常离开座位；(3)常在不恰当的情况下乱跑或乱爬(成人或青少年仅限于主观感觉坐立不安)；(4)常难以安静地玩耍或从事闲暇活动；(5)经常忙个不停或常像“装上了发动机”似地不停的动；(6)经常说话过多；(7)常常别人问话未完就抢着回答；(8)经常难以安静等待或按顺序排队；(9)常打断或干扰别人的活动(如插话或干扰别人的游戏)。