一个行为不当的孩子， 是一个丧失信心的孩子！
一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子！
——鲁道夫·德雷克斯(R·Dreikurs)
许多家长都和我聊过自己孩子的种种“问题”，他们都十分不能理解，孩子们为什么要做出这些让大人烦心的事，比如故意捣乱；明明能快速做好的事，偏偏拖拖拉拉半天也不做好；完全无法体会家长的用心良苦，总和父母顶嘴。
“其实所谓的不良行为无非是缺乏知识（或意识）的行为、缺乏有效技能的行为，以及发展适宜性行为、因失望而产生的行为。”
也就是说孩子因不知道如何满足自己对价值感和归属感的需要，而选择了不恰当或者错误的目的。这就导致了家长看到的种种“问题”的发生。
德雷克斯提出：
当孩子们因为无法获得归属感（爱的连接）和价值感（能力与贡献，是否为家庭所需要）时，他们会产生四个不恰当或者错误的目。
这四个目的分别是：1.寻求过度关注。2.寻求权力。3.报复。4.自暴自弃
我们可以观察下面这张图片，孩子所做的行为举止其实就是冰山浮出水面上的小小一角，而孩子行为背后的心理需求，就是掩藏在水面下的冰山大部分，都是为了寻求价值感与归属感。
在这篇文章中，我将会详细的分析为什么有些孩子会自暴自弃。
自暴自弃的孩子：
“不行的，我做不了的。我学不好的。”
家长们通常会看到有这样一些孩子，你希望他多尝试些事物，多学习些东西，然而孩子却考虑都没考虑，直接说：“不行的，我做不了的。我学不好的。”
家长看到孩子这么说，难免会有些气急，心里可能会想：你做都没做，想都不想就说自己做不到，根本没把我的建议放在心上！
这样的次数久了，家长内心可能会产生诸如绝望、无望、无助且无能为力的感觉。为了缓解这样的感觉，家长们有可能会采取些不太恰当的举动。
家长们的反应与措施
在很多情况下家长对待自暴自弃的孩子的反应和措施，非但不能给孩子提供正确的帮助，反而还会让孩子自暴自弃的行为愈演愈烈。通常会出现以下3种反应和措施：
放弃：
算了，你自己都不放在心上，我也懒得管你了。
替孩子做：
穿个鞋也慢腾腾的，我来帮你穿好了；吃饭吃得到处都是，我来喂你！
过度帮助：
宝贝，你这个不知道怎么弄？我来帮你好了，你要这样这样（替孩子做完了大部分）。
家长如果放弃孩子，那么孩子可能更加退避消极；家长如果对孩子诸事包办，那么孩子将毫无改进，毫无响应。孩子心里可能会想：反正你都替我做了，我还要做什么？
其实在自暴自弃的孩子行为背后，隐藏着这样的信念：我不相信我能有归属感，我非常无助且无能为力，我既然什么都做不好，那努力又有什么用呢？
具体表现为：
在这种情况下亲子关系可能会不够密切和亲近，孩子对父母的感情缺乏归属感和价值感；不愿意尝试新的事务，对许多东西都缺乏好奇心；讨厌学习，注意力不集中，大人们不要对我寄予任何希望。
当父母发现孩子有自暴自弃的表现时，千万不要气馁，更不能放弃，要花费更多的耐心和陪伴。
其实我相信没有一个家长愿意自己的孩子变得自暴自弃的，那么究竟该如何入手帮助孩子呢？
如何引导自暴自弃的孩子重拾信心？
1.表达对孩子充分的信任，关注孩子优点
只有大人相信孩子能够变好，孩子才有可能做出改变。信任是一切行为的前提。而多多关注孩子的优点，则有利于帮助孩子建立自信心。
2.鼓励孩子任何细小的努力
一口气吃不成一个胖子。从细微处着手，慢慢地构建起孩子愿意尝试的信念，让孩子渐渐地迈出努力的步伐。
3.设置成功的机会，教给孩子技能
先给孩子设立一些他能完成的小目标，让孩子有勇气走出第一步，体会完成目标的价值感和归属感，建立孩子的信心。如果孩子不会做，家长切忌包办，而是应该示范给孩子看，耐心教会孩子，然后让孩子自己完成。
例如：孩子无法自己穿好衣服，那么父母可以进行分解动作，让孩子穿衣服这件事能更简单一些。“先把手举起来，套上左手，再来右手……”孩子如果能做到一个步骤，那么就可以给予孩子鼓励。从而让孩子一步一步地改善。
德雷克斯还说过一句非常重要的话，我分享给各位家长，也希望家长能以这句话作为管教孩子的准则：
“永远不要替孩子做任何他本人会做的事情”