幼儿园南瓜教案：《种南瓜》
活动目标
1、初步感知南瓜的明显特征，有兴趣地尝试使用不同的工具与材料表现游戏情景。
2、乐意参与模拟种南瓜的美术游戏，提高手眼协调能力。
活动准备
1、南瓜一篮、背景墙两块。
2、幼儿人手一份的深褐色底版纸，炫彩棒、颜料盘、刷子、印章、海绵、抹布等。
3、自制南瓜镂空模板人手一份(正面为黄色边框，反面为白色边框)。
活动过程
一、创设情景，导入主题
1、出示藤曼背景墙
师：农场里爬满了密密麻麻的藤，猜猜藤上会结出什么?
2、出示南瓜
师：原来藤上结出的是一个大南瓜!我们今天和老师一起来种南瓜吧!
二、贯穿情景，模拟演示
(出示铺满深褐色卡纸的背景墙，代表“开心农场”的“菜地”)
1、引出创作主题
以“开心农场”的菜地里有一根小小的南瓜藤引出创作主题。
师：大南瓜小时候就是一棵小小的南瓜藤，它长得这么小，能结出大南瓜吗?怎么才能让它快快长大呀?
2、用线条表现滕蔓
(1)教师在画面上点2个圆点代表南瓜藤的种子
师：菜地里有2棵小小的南瓜藤，它们说：“我也想长大!”谁来给它浇浇水，让它越长越高吧!
教师边讲边用午比划豢蔓的方向
(2)请2位幼儿同时上来示范，教师在画面上用手提示其方向
师：你来给这棵南瓜藤浇水，让它从下往上长高;她来给那棵南瓜藤浇水，你们比一比，
看哪棵南瓜藤长得高!
分别管2个幺力J乙提俱不同深戈的绿色炫彩棒，便于辨认比较
(3)比较线条的差异
教师先提问：哪棵南瓜藤长得高?
教师以南瓜藤口吻说：“哎呀，我还想越长越多，越长越密，长满整个菜地呢!谁来给我浇浇水，帮助我越长越长吧!”
接着提问：怎样才能快快长大呀?南瓜藤咕嘟咕嘟地喝水，越长越多了(师生共同演示
用不同颜色的笔添画藤蔓)
3、针对幼儿用线条表现滕蔓时出现的情况，即时用情景化语言引导
情况一：单纯涂颜色
引导：南瓜藤说：“不好啦!这是杂草，会抢我的水喝，快点锄掉它……”
情况二：拘谨不敢画到画纸边缘
引导：南瓜藤说：“怎么只长了一点点呵?再给我喝点水吧，让我长得再长一点，咕嘟咕嘟转一转，一下子长到菜地边!”
情况三：线条兜圈子，不会换方向
引导：南瓜藤说：“咦?怎么菜地里有人丢了一根绳子啊?”
4、添画叶子
师：南瓜藤越长越长，越长越密，菜园里爬满了南瓜藤，藤上长出了绿油油的叶子。
提问：数数长了几片叶子?(教师演示敲印叶子印章)咕嘟咕嘟一、二、三!(配以语言节奏来演示敲印)
5、结出南瓜
师：(演示拓印)南瓜藤说，‘快给我喝一点有营养的肥料吧!’南瓜是什么颜色的?(提示幼儿观察模板颜色和放置的方向)哈哈!结出一个大南瓜!
三、幼儿创作，感受体验
师：大家都来当小农民，到开心农场一起种南瓜吧!先给南瓜藤喝水，帮助南瓜藤长满整个农场哦!(否则是结不出大南瓜的。)
巡回指导要点：
1、用南瓜藤的口吻创设情景性语言，引导幼儿关注表现南瓜藤使劲长的方向，如使用了2个重点提示：
(1)锄去杂草(转圈的线条);
(2)长满整个菜园。
2、用工具材料的替换来帮助幼儿把握作画的先后顺序。在此次活动中的具体运用方式为：
(1)表现密密麻麻到处爬满藤(使用深绿淡绿色炫彩棒)
(2)表现藤上长满南瓜叶(使用绿色颜料和叶子印章)
(3)表现结出一个个小南瓜(使用橙色颜料、南瓜模板和小刷子)。
3、引导幼儿通过改变拓印的不同方向位置来关注构图的变化(若构图太空，就可以说“找个好朋友”、构图太满就说“太挤了，不舒服”)。
4、以农民伯伯的口吻，鼓励孩子超越砉师的作品
师：好了不起，你们种的南瓜比我还多1
5、鼓励幼儿画满并添加更多的南瓜
师：比比哪个小农民的本领大，种的南瓜最多!
四、分享交流，布置农场
1、将幼儿完成的作品布置在开心农场背景墙上
师：快到农场里来瞧一瞧，开心农场南瓜大丰收!
2、渗透一和许多、手口一致点数等数学领域内容
师：老师种了几个南瓜?你们呢?比3个南瓜多1个是几个……
3、出示一篮南瓜实物
师：哎哟嗨!哎哟嗨!小农民来把南瓜扛回家，下午请食堂阿姨烧成南瓜汤，一起来品尝，好吗?
