父母希望自己的孩子能够比别的孩子更加的聪明爱学习，那么学前早教要不要呢？现在还有很多早教班，早教班究竟要不要上？看完这篇就不纠结了!
通俗讲，早教就是从孩子出生开始，从视觉、听觉、触觉、运动、空间变化、语言等各方面给孩子多一些刺激，让孩子感受到爱、理解、安全、自信、快乐、幸福等。早教是一个持续的过程，其效果往往不是立竿见影，而是在潜移默化中，慢慢地对孩子的行为与性格产生积极的影响。虽然幼儿期的孩子发育还不完全，但不代表没有对外的感知能力。
1早教重要吗？
脑神经科学指出，人的脑容量和智商虽然在出生时有很大的遗传因素，但人脑的神经元通路是可以通过刺激而增加的。而神经系统的发育有一个最基本的特点就是非用即退，不用就失去。
3岁之前，孩子的神经元网络还在形成当中，大量神经之间的突触的形成（和剪切）还依赖于生活体验和学习。所以如果给孩子创造环境，让他有学习、锻炼、探知的机会，让孩子得以从很多体验和自我探索中加强认知，从这个角度说，早教是有积极作用的。
2但是，早教≠早教班。
早教是一种教育理念，是学龄前孩子的认知启蒙。但早教班，只是实现早教的一个场所。换句话说，在家也能早教，去幼儿园也能早教，去图书馆也能早教，去公园也能早教。这些场所没有高下之分，关键还是引导的那个人和引导的方法。
3早教应该怎么教？
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高质量的亲子陪伴
根据不同年龄孩子的发育特点，有针对性地对孩子进行陪伴，从而使视力、听力、动作等都可以得到一定发展。举例来说：
0-1岁
视觉开发：孩子可以在父母的陪伴下，看一些黑白卡和颜色鲜艳的玩具。
听觉开发：父母可以经常给孩子唱歌、讲故事，与他（她）咿呀咿呀地对话。即使完全听不听孩子在说什么，父母依然可以陪着孩子说话。
触觉开发：将不同形状、不同质感的玩具或者蔬果放在孩子面前，让孩子自己去触摸去感受，从而刺激孩子的触觉神经。
俯卧抬头练习：用带响声的玩具，吸引孩子注意力，孩子的视线会追逐玩具，从而帮助练习俯卧抬头。
带孩子外出：经常带孩子外出，可以增强孩子在不同环境下的适应力。例如感受大自然的气息、和家长一起逛街、聚会，这样既能增加亲子感情，也能发展孩子的行为和认知能力。
1-2岁
对话练习：孩子已经到了牙牙学语的阶段啦！家长们可以和孩子做一些简短的对话练习，例如：家长在要离家出门时，可以一边说“再见”，一边轻举孩子的手做挥手动作，动作可反复。
行走练习：家长们可以适时地和孩子玩一些类似于藏宝的游戏，放手让孩子独立行走，偶尔摔一下，对孩子学步也不是坏事。
认知练习：这时孩子们的认知能力发展迅速，尤其是在找东西、分辨颜色方面。给宝宝一些画笔，让他们尽情地去表现，不要刻意规定画什么，让宝宝随心所欲地涂抹，这样可以拓展他们的想象力。
2-3岁
孩子已经可以和你聊天啦！爸爸妈妈可以特意策划一些和孩子的亲子互动，让孩子更好地理解自己的行为和想法，可以玩一些发散性思维的小游戏，比如积木、几何板等！
在不同阶段孩子有着不同的生长发育特点，日常与孩子进行的交流接触、游戏以及训练，需要符合他们的生长发育特点。记住：拔苗助长的做法是不可取的！
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和孩子一起学习成长
最好的教育永远来源于父母的言传身教，所以，某种程度上，与其说早教是教孩子成长，不如说是教家长成长。父母是孩子最直接的模仿对象，要求孩子做到的，自己先做到，言行一致，严格要求自己，做孩子的榜样，这才是真正的早教。不是正襟危坐的学习才是教育，每时每刻润物细无声的用言传身教都是教育的一部分。
