认识文具用品小班教案

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认识文具用品小班教案,在我们的学习生涯中,各种各样的文具是离不开我们的生活的,很多小朋友用的文具比较单一,很多文具都还不认识,我们可以让小朋友们认识各种文具,知道它们的作用。
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教案一:《文具恰恰恰》

一、活动目标:

1、能力目标:引导幼儿了解文具的名称和用途。

2、情感目标:激发幼儿自主创作表现乐曲的动作,体验双圈集体舞的快乐。

活动重难点:

根据目标:让幼儿能从直观的歌曲中了解文具的很多用途。

把激发幼儿自主创作表现乐曲的动作,体验双圈集体舞的快乐作为活动的难点。

二、活动准备:

1、《文具恰恰恰》的歌曲磁带、录音机。

2、自制图画一幅(采用拟人化得手法画出各种文具,有微笑的细长铅笔,笔头下写出字,橡皮在擦掉错字,尺子画出直线,转笔刀正在削铅笔,挂着一串铅笔屑,四方的铅笔盒。)

三、教学过程

(一)、谈话导入,激发幼儿的兴趣

俗话说兴趣是幼儿最好的老师,因此在本活动中,我设计以谈话的形式导入:“小朋友都经常使用的文具是什么?你们都知道他们的用途是什么吗?”激发幼儿参与活动的情趣,轻松自然的过渡到教学活动中。

认识文具用品小班教案1

(二)、播放歌曲《文具恰恰恰》,请幼儿欣赏歌曲。

幼儿在很好的表达自己对文具的了解之后,我以一首歌曲的出现把幼儿的情绪带动了,愉悦的心情有利于本次活动更好的衔接。

(三)、出示图画,请幼儿观看图画,听老师慢唱歌曲,并记住歌词内容。

直观法的运用,让幼儿能更清晰的了解图画所带来的魅力,因为这个年龄段得幼儿思维具有明显的具体形象性的特点,从幼儿认识事物求了解物体的特点和语言本身特点来看,在幼儿园教育中贯彻直观性原则非常重要。

(四)、采用整体教唱法教授歌曲(老师大声唱,幼儿小声唱)

以这样的姿态面向幼儿,使幼儿能够善于观察老师在教授歌曲时的表情,在此基础上,注重了观察能力的渗透和培养,并鼓励幼儿尝试跟着音乐集体唱、分组唱、个别唱,通过不同形式的演唱,逐步加快速度,培养幼儿学唱歌曲的兴趣。

(五)、幼儿之间相互扮演“小老师”学习歌曲

让幼儿做幼儿的“小老师”,让个别唱的正确的幼儿师范唱,让其他幼儿跟学,这样不仅让示范幼儿获得成功的体验,而且能激发其他幼儿参与的欲望,形成互动效应。

(六)、带领幼儿跟随音乐学跳双圈集体舞

加入歌曲的烘托,夹杂自我创作的元素,我又在歌曲中“恰恰恰”处,及时引导幼儿做好衔接动作,使幼儿从中体验到双圈集体舞的快乐。

(七)、活动延伸:

让家长带孩子选购部分文具,为孩子入小学做准备。

认识文具用品小班教案2

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教案二:小小文具店

活动目标

1、根据自己确定的分类标准,布置“文具店”并作统计记录。

2、在游戏中练习简单运算。

3、能相互协商、听取同伴意见,并提出自己的合理建议。

三、活动准备

1、每人一个装有各种文具的小书包

2、笔、记录板

3、标签纸、各种自制纸币若干

4、售货员标志

四、活动过程

1、介绍我的文具

幼儿分小组结伴,互相介绍自己带来的文具。

代表介绍。

认识文具用品小班教案3

2、布置文具店

每组布置一个“文具店”,讨论:怎样分类摆放。

幼儿分组布置,并贴上自制的价格标签。

给文具店取名,交流布置情况。

3、统计文具

幼儿作文具店统计员,统计并记录本店的文具数量。

同伴相互交流、检查。

4、游戏;小小文具店

选出一个售货员,顾客自由地到各个文具店用“十元钱”“购买”文具用品。

5、把文具店的文具用品归放到自己的小书包中。

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