教案一：《文具恰恰恰》
一、活动目标：
1、能力目标：引导幼儿了解文具的名称和用途。
2、情感目标：激发幼儿自主创作表现乐曲的动作，体验双圈集体舞的快乐。
活动重难点：
根据目标：让幼儿能从直观的歌曲中了解文具的很多用途。
把激发幼儿自主创作表现乐曲的动作，体验双圈集体舞的快乐作为活动的难点。
二、活动准备：
1、《文具恰恰恰》的歌曲磁带、录音机。
2、自制图画一幅(采用拟人化得手法画出各种文具，有微笑的细长铅笔，笔头下写出字，橡皮在擦掉错字，尺子画出直线，转笔刀正在削铅笔，挂着一串铅笔屑，四方的铅笔盒。)
三、教学过程
（一）、谈话导入，激发幼儿的兴趣
俗话说兴趣是幼儿最好的老师，因此在本活动中，我设计以谈话的形式导入：“小朋友都经常使用的文具是什么?你们都知道他们的用途是什么吗?”激发幼儿参与活动的情趣，轻松自然的过渡到教学活动中。
（二）、播放歌曲《文具恰恰恰》，请幼儿欣赏歌曲。
幼儿在很好的表达自己对文具的了解之后，我以一首歌曲的出现把幼儿的情绪带动了，愉悦的心情有利于本次活动更好的衔接。
（三）、出示图画，请幼儿观看图画，听老师慢唱歌曲，并记住歌词内容。
直观法的运用，让幼儿能更清晰的了解图画所带来的魅力，因为这个年龄段得幼儿思维具有明显的具体形象性的特点，从幼儿认识事物求了解物体的特点和语言本身特点来看，在幼儿园教育中贯彻直观性原则非常重要。
（四）、采用整体教唱法教授歌曲(老师大声唱，幼儿小声唱)
以这样的姿态面向幼儿，使幼儿能够善于观察老师在教授歌曲时的表情，在此基础上，注重了观察能力的渗透和培养，并鼓励幼儿尝试跟着音乐集体唱、分组唱、个别唱，通过不同形式的演唱，逐步加快速度，培养幼儿学唱歌曲的兴趣。
（五）、幼儿之间相互扮演“小老师”学习歌曲
让幼儿做幼儿的“小老师”，让个别唱的正确的幼儿师范唱，让其他幼儿跟学，这样不仅让示范幼儿获得成功的体验，而且能激发其他幼儿参与的欲望，形成互动效应。
（六）、带领幼儿跟随音乐学跳双圈集体舞
加入歌曲的烘托，夹杂自我创作的元素，我又在歌曲中“恰恰恰”处，及时引导幼儿做好衔接动作，使幼儿从中体验到双圈集体舞的快乐。
（七）、活动延伸：
让家长带孩子选购部分文具，为孩子入小学做准备。
教案二：小小文具店
活动目标
1、根据自己确定的分类标准，布置“文具店”并作统计记录。
2、在游戏中练习简单运算。
3、能相互协商、听取同伴意见，并提出自己的合理建议。
三、活动准备
1、每人一个装有各种文具的小书包。
2、笔、记录板
3、标签纸、各种自制纸币若干
4、售货员标志
四、活动过程
1、介绍我的文具
幼儿分小组结伴，互相介绍自己带来的文具。
代表介绍。
2、布置文具店
每组布置一个“文具店”，讨论：怎样分类摆放。
幼儿分组布置，并贴上自制的价格标签。
给文具店取名，交流布置情况。
3、统计文具
幼儿作文具店统计员，统计并记录本店的文具数量。
同伴相互交流、检查。
4、游戏；小小文具店
选出一个售货员，顾客自由地到各个文具店用“十元钱”“购买”文具用品。
5、把文具店的文具用品归放到自己的小书包中。
