大班科学灯泡亮了教案

05-14阅读:280大字

大班科学灯泡亮了教案,很多幼儿都对生活中的各种科学现象比较感兴趣,比如说每家每户每天都要用到的电灯,我们可以用一些简单的道具让小灯泡亮起了,让幼儿对科学教学感兴趣。
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教案一:《小灯泡亮了》

活动目标:

1、能探索选用合适的材料让小灯泡亮起来。

2、了解电池的不同用途。认识不同型号的电池、及电池的正负极。

3、学习合作玩小灯泡亮起来。

核心要素:

观察、探究;解决问题。

活动重难点:

重点是认识电池,知道电池有正负极,

难点是把两节电池正负极连接,使其和电线与小灯泡连接成一个回路,让小灯泡亮起来。

活动准备:

1、电池(1、2、5、7)电线、小灯泡等。

2、一些以电池为能源的物品,如电动玩具,手电、钟表等。

3、幼儿集体作业单,电池的简单图卡。

活动过程:

一、创设探究环境,让幼儿认识电池,知道电池有不同型号,它们都有正负极。

1、为幼儿提供各种以电池为能源玩电动玩具及生活用品,请幼儿自由的玩,通过操作引起幼儿对电池的兴趣。

教师察看幼儿玩玩具的情况,并请幼儿演示给大家看。

大班科学灯泡亮了教案1

师:你的玩具能干什么?

师:为什么会动?(唱歌或发光)

师:知道里面装的是什么?

请幼儿感知,回答。通过提问使幼儿了解电池的用途。

教师小结:电池可以向外供电能让电筒亮起来;让电动玩具动起来;让录音机响起来……

2、请幼儿把电池取出来,观察、发现并描述电池。

师:电池的两头是一样的吗?什么地方不一样?

幼儿通过观察、发现这些电池的一头都有一个小突起,另一头都是平的。有小突起的一头有一个“+”的图案,另一头平平的,有一个“—”的图案。

教师根据幼儿的回答小结:“+”的这边是正极;“—”的这边呢,我们叫它负极。请小朋友找找看手中的电池的正负极。

认识电池的“+”“—”标记,

3、请幼儿将自己的电池与同伴的电池进行比较,发现电池的型号不一样1号、2号、5号、7号。

教师出示电池图卡进行小结:电池都有正负极。

二、通过用电线连接一节电池和小灯泡,让小灯泡亮起来,使幼儿知道正确的连接方法。

1、教师出示电线连接灯泡和电池的图示,讲解连接的方法,并示范连接。

2、幼儿动手操作,用一节电池连接小灯泡和电线,使小灯泡亮起来。

3、幼儿自己动手操作,教师指导。

大班科学灯泡亮了教案2

三、探索两节电池怎样连接,才使小灯泡亮起来方法。

1、教师启发幼儿积极地思考并用手中的电池进行操作:

1、师:小朋友请你们想一想,怎样将两节电池连起来,也让小灯泡亮起来呢?怎么连接呢?

幼儿感知回答,待幼儿说出一种连接的方法,教师出示相应的连接的图卡。直到幼儿将三种连接方法都说出来。

2、师:请小朋友先猜想一下,三种连接方法,哪一种能使小灯泡亮起来?

教师将幼儿猜想的结果纪录在作业单上。

3、请幼儿自己试一试,或合作来试试!哪一种情况的连接能让小灯泡亮起来?

4、教师为操作有困难的幼儿提供帮助和指导,请做的正确的小朋友演示同伴看。

5、请幼儿将自己的试验结论,并用黄色小灯泡图卡表示在作业单上。

四、对幼儿环保方面的教育。

师:电池在我们的生活中用的这样多,请小朋友想一想,这些电池能一直使用下去吗?

师:用完的废旧电池我们怎么处理它们呢?幼儿各抒己见。

教师小结:如果让废旧的电池混入一般垃圾,不做很好的回收与处理的话,危害是很大的,乱扔废旧电池造成环境的污染。

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教案二:小灯泡亮了

一、活动目标

1、懂得用电线连接电池使灯泡发亮,初步感知金属可以导电。

2、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

3、对导电现象感兴趣,喜欢和同伴合作探究。

二、活动准备

1、知识经验准备:幼儿熟悉实验材料的名称,已初步了解电池、电线的外形特征及金属的种类。

2、材料准备:电池、电线(连着小灯泡),布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿一份;小熊布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。

三、活动过程

(一)创设情境,导入活动。

师:(出示小熊布偶)小熊家今天停电了,房间里黑乎乎的,真难受,小熊找蜡烛没找到,却找到了一个电池和一根绑着小灯泡的电线,它想用这些东西自己安装一盏灯,你们说小熊应该怎么做才能让小灯泡亮起来呢?

(二)引导幼儿自主探索“怎样让灯泡亮起来”。

大班科学灯泡亮了教案3

1、介绍实验材料。

师:今天我们一起来帮小熊家安装电灯。老师准备了电池、小灯泡和电线,电线的一头露出里面的电线丝,另一头的电线丝已经缠在小灯泡上了,电线的两头要连接在电池的什么地方,小灯泡才能亮起来?

2、交代操作步骤和活动规则。

师:两个小朋友合作进行实验,可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来。

3、幼儿两人合作开展实验探索,师重点引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置。

4、以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体分享探索中收获的经验。

(三)设置问题情境引导幼儿自主探索物体的导电现象,初步感知金属可以导电。

1、设置问题情境。

师:不好了,小熊刚安装好的灯泡电线被老鼠啃断了,电线断了灯泡又不亮了,用什么材料能帮助通电让小灯泡重新亮起来呢?

2、介绍操作材料,引发幼儿猜想。

3、幼儿实验,师指导。

4、集中交流。

(四)活动结束,提醒幼儿注意用电的安全。

大班科学灯泡亮了教案4

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