大班数学认识大于号小于号教案

07-27阅读:727大字

大班数学认识大于号小于号教案,大于和小于的意义是数学学习中的一个要点,我们要让幼儿初步了解大于小于的意义,认识大于号和小于号,培养幼儿的逻辑思维和可塑性。
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教案一:认识大于号和小于号

活动目标:

1、认识“>”、“<”,初步理解不等式的含义。

2、根据“>”、“<”比较形象的特点,通过儿歌和身体感知,让幼儿记住这两个符号开口的方向。

3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性。

活动准备:

1、多媒体课件。

2、幼儿操作单。

活动过程:

一、导入

师:小朋友,今天老师带你们去一个美丽的地方,看看那儿有什么?

二、认识“>”。

大班数学认识大于号小于号教案1

1、感知数量的多和少(演示课件)

师:这儿的景色真美呀,都有些什么呢?(树,山,河等)

师:瞧!美丽的景色把谁给吸引来啦?(蝉)

师:飞来了几只蝉?(3只)

师:我们可以用数字几来表示?(数字3)

师:看,又有谁飞来了?(边说边放课件)(蜻蜓)几只蜻蜓,(1只)我们可以用数字几来表示?(数字1)

师:3只蝉和一只蜻蜓哪个多,哪个少?(3只蝉多,1只蜻蜓少)

2、认读“>”,初步感知不等式

(1)认读“>”师:3只比一只多,所以3比1多也比1大,我们可以在3和1之间放上一个符号,这样大家一眼就可以知道了。我们学过“=”,看看这儿能放吗?(不能)我们今天要认识的一个新朋友就能帮助我们,它的名字叫大于号“>”(边说边放课件),我们一起来认识一下它:大于号(跟读)。把它放数字的中间怎么读呢?先听老师读一遍:3大于1(3>1),一起读。

(2)动作感知“>”你们看,大于号长什么样子的?你能用你的身体动作来学学它的样子吗?(引导幼儿运用肢体动作)

(3)书空“>”小朋友们模仿“>”的样子可真像,那“>”应该怎么写呢?我们先来看看它的大口向前还是向后呢?大嘴巴向前大于号(教师边说边带领幼儿集体书写“>”)

大班数学认识大于号小于号教案2

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教案二:认识大于号和小于号

教学目标:

1、认识〉和〈,理解不等式的含义,理解大小的相对性。

2、学习把不等式转变为等式。

教学准备

加减符号、等于号、大于号、小于号,数字卡片,运算卡片,幼儿每人两份操作材料,一幅画。

教学过程

(一)巩固加减、等于号,引出大于和小于

1、说一说

教师:你们知道这三个□里面写的是什么?想看看吗?教师一一出示减号、加号、等于号,并读一读。

再看看这里面是什么?出示一幅画:画上有哪些小动物?现在,我们用加号、减号、等于号来说说这幅画上的小动物的数量关系,老师说一个,你们说一个,我先说:树上有1只猴子,树下有1只猴子,树上的猴子和树下的猴子一样多,,我就用等于号来表示,1=1(大家念一遍)

你们说啦,谁来试一试:请个别幼儿说:水里有2条大,和2条小鱼,大鱼和小鱼是一样多,2=2(大家跟念一遍)

刚才用了=号,现在,我们用+、-、=号来说一道算式题,我先来:树上本来有6只小鸟,飞走了3只,还剩几只?6-3=3

请个别幼儿:草地上原来有4只小兔,又来了一只小兔,现在一共有几只小兔,4+1=5(大家跟念一遍)

大班数学认识大于号小于号教案3

2、做一做:

刚才,我们说了说,现在我们来做一做,老师给你们每人准备了三道题目,你们在□里填上合适的符号(暗藏三张不等式,上面有三道算式题如果幼儿发现有问题就拿到黑板上),我知道你们挺聪明的,今天看看谁做得全对,好,开始吧!

幼儿操作做练习题,教师巡视。

幼儿相互检查,并纠正错误的答题。

(二)认识大于号和认识小于号:

1、认识大于号:开口朝着大数笑;

好!我们一起来看看,这三位小朋友发现的问题;哎呀,这三道确实不好用等于号呀,你们知道吗?其实,这些题目除了用等号表示外,我们还可以用其它符号来表示的,今天老师给你们介绍两位新朋友,出示>号:它像什么?谁来用身体的动作来表示它的样子,那它叫什么?(大于号)(大家跟念一遍)

出示数卡8>4,哪边数大?哪边数小?8和4中间不能用=号,对吧,那我就写大于号,说明前边的数比后边的数大。念8>4(大家跟念一遍),大于号像张着大嘴巴,朝着大数笑。

出示另一数卡7>2,(前面的难题)请一幼儿填写并念一遍,说明哪个数大哪个数小?

下面,我们来做个游戏:请个别幼儿用身体表示大于号,两个幼儿分别拿数字站在大于号的两边,大家念:几>几。

大班数学认识大于号小于号教案4

2、认识小于号:屁股撅给小数瞧。

还有一位朋友我们也把它请出来吧,看看它长得什么样子?出示<号,这个符号与刚才的>号有什么不同?请一幼儿用身体学学它的样子,那么这个符号叫什么呢?(小于号)(大家念一遍)出示一道题:3<5(小于号它尖尖的屁股对着小数)请幼儿写上小于号,为什么?写好后大家念。

我们来看看这道题目,出示另一种形式:2+1<4,(前面的难题)这道题又怎么做呢?是写大于号还是小于号呢?(大家念一遍)

再次出示数卡1+1<5,3<9,请两个小朋友来做。

今天,我们认识了大于号和小于号,告诉你们有一个口诀可以帮助我们尽快记住它,听好啦!大于号:开口朝着大数笑;小于号:屁股撅给小数瞧。(集体念口诀)。

好!现在,我们一起来练习一下,看看哪位小朋友做得又对又快!

教师讲要求:每一张纸上有两条题目:…………

幼儿操作:做好后相互检查,纠正,请个别幼儿展示念读。

(三)学习把不等式变成等式

现在,我们用大于号、小于号解决了这两道难题,还有最后一道难题还没有解决,用什么符号?5□2,请个别幼儿:念5>2。可是,老师想把这道题变成=号,怎么办?开动脑筋呀?还有其它方法吗?请个别幼儿说并演示。(如果幼儿想不出来就让孩子请客人老师帮忙。)

小结:要想把大于号或小于号变成=号,那=号两边的数就要变成一样大,第一种方法:把左边数变成和右边的数一样多,第二种方法:就是把右边的数变成和左边的数一样多。你们懂了吗?

结束:好,我们休息一会儿,再把刚才的那张纸上的两条不等式变成等式。好吗?

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