孩子是天生的学习者，他无时无刻不在学习：体验、模仿、探索。
在宝宝出生后的最初几年，他从父母那里学到的东西最多。可是你知道吗？宝宝和爸爸或者妈妈的互动方式可不完全一样——每个人都有自己的特点！
向妈妈学什么
小碎步
妈妈可舍不得给宝宝造成太多的困扰，她们只会带来符合宝宝的年龄特点而他也有能力完成的挑战。比如，如果孩子只能拼5块拼图，妈妈一般不会给他10块拼图——她只会选择6块！大多数妈妈的座右铭是：在孩子的学习中切不可揠苗助长。
有趣的是，母亲对孩子的引导总能恰到好处地符合孩子的“最近发展区”。所谓的“最近发展区”， 用通俗的话来说，就是她们仅仅让孩子去摘那些他自己“踮起脚尖就能碰到的东西”，而不会难的离谱。这种“小碎步”的方式让我们的小学习者们很少遭遇失败：更容易获得自信，从容面对新的学习。
扶手架
宝宝遇到困难了？快！快！妈妈在“灾难”造成前，肯定会“飞”身过去救助。比如，当孩子的积木就要倒塌的时候，妈妈会细心地教给他，如何放最后一块积木才能保持平衡。你看，大楼没有倒塌，小建筑师们也没有流出失望的眼泪。而我们的“消防员妈妈”正在耐心地用孩子听得懂的语言进行解释：“你看，积木这样放更好，因为能放得稳。你能往上再加一块吗？”
这些妈妈是真正的教育家！心理学家认为，在孩子的学习中妈妈提供了最好的支撑：正是由于妈妈对自己的孩子十分了解，所以她们才能够用非常有效的方式帮助孩子！比如，用手势或恰当的语言。而宝宝能够得到的是：在迎接新的挑战之前，先稳稳地构筑好牢固的基础。
母语老师
从妈妈身上，宝宝理所当然地能够学会语言。语言可是妈妈的强项，让爸爸负责运动、逻辑、数学和物理这些东西吧！
父母角色的这种分工是基因所致吗？不是。科研人员认为这更多的是社会期待所致：一般人们认为，妈妈具有语言的专长，而爸爸适合进行物理和科学方面的指导。这种“期待”非常普遍。而看起来，大多数父亲和母亲也都情愿“各司其职”。
“母语老师”妈妈是怎么授课的呢？和孩子说话时，她们的声调会比平时高一些，语速会慢一些，吐字会清楚一些，还会带有夸张的面部表情。她们一般也不会使用难懂的词，比如：她们绝不会说“计时器”来“迷惑”孩子，而是直接说“表”就是了。孩子发音不准？妈妈们会重新再说一遍，但她们也并不会强迫孩子重复你看，慢慢地，宝宝就会记住正确的发音了。byAge
向爸爸学什么
来，再加把劲儿！
“你已经会用5块积木搭大楼了，你肯定想加一倍，搭一个10块积木的大楼。努力，小家伙！”和孩子一起玩的时候，大部分爸爸会给孩子传递什么样的信息？研究人员发现，爸爸们通常会把游戏标准抬高，激发小宝宝的竞争精神，帮助他自我超越。
那么，宝宝是如何反应的呢？事实上，他们一般都能适应，也会加倍努力战胜挑战！和爸爸在一起的学习，虽然不像和妈妈在一起让宝宝放松，但却更刺激！
美国心理学家曾经做过一个实验。把18个月～2岁的孩子带到陌生人面前，当妈妈陪着他们的时候，他们更喜欢待在妈妈身边；而当爸爸陪着他们时，宝宝们和陌生人接触起来就不会那么犹豫了。好像爸爸的在场能更能激励孩子去冒险、积极探索、扩展视野。
来，再试试！
爸爸通常不会代替宝宝做事，也不会轻易摆平宝宝面临的困难。相反，他们却热衷于让游戏更为复杂。比如，当宝宝正在为能够把方积木嵌入方框、圆积木放在圆框里高兴时，他的爸爸却趁孩子不注意“偷”走了一块积木——他是想看看孩子失去平衡后的反应。你看，他在逼着孩子发挥想象力来找到解决困境的方法。这种看起来有点儿严厉的“父亲式教育法”会不会让宝宝“受伤”？通常不会。
父亲的行为会让他获得一种积极的精神品质：学习一种新东西时，首先要学会接受这种不稳定、不舒服的状态。再说，虽说父亲有点儿严厉，但是他在鼓励孩子方面他也决不会吝啬：“再找找，你就能找到了！”你看，父亲会用他们的方式，维护孩子的自信。
来，再说一遍！
当父亲跟孩子说话的时候，比起妈妈用语来说，会更为严格也更为准确，这就是“父亲语言”的特点。当孩子开始学说话的时候，父亲会帮助他学会准确表达：“你想说什么，亲爱的，我不明白，你再说一遍？”
父亲为什么如此严格？事实上，这只是因为他们通常没有母亲那么了解宝宝的语言水平。结果是，爸爸使用的词语，宝宝还不懂得；孩子说的话，也达不到他们的期待。
但是，这没有关系：父亲鼓励孩子准确地用词，不仅仅能让耳灵的妈妈明白宝宝的话，而且能让大家都明白他的话。是不是一个很大的进步？
独处时，他也在学习
独处的他，可并不像你想象的那么“可怜”。反而因为父母和小朋友们都不在身边，他才能够平静地消化掉所学到的东西。
到睡觉时间了，你关上门走了出去，可宝宝一时半会儿还没法入睡；回家后你还得先到厨房做饭，没办法和他一起玩……想想看，孩子的生活中一定会有一些这样的“独处”机会。独处的他，可并不像你想象的那么“可怜”。反而因为父母和小朋友们都不在身边，他才能够平静地消化掉所学到的东西。
昨天你刚教给他按游戏毯上那个月亮形状的按钮，好播放儿歌《月亮弯弯》，现在周围只有他一个人了，正好“练习”一下。他拼命地按，按错了，重新再按，直到听到了《月亮弯弯》。这可是有名的“试错”法——人们掌握知识的必经之路。因此，不要自责：即使你没办法时时刻刻和孩子在一起，孩子也在学习。
玩床挂玩具
“看，看，当我踢这个玩具一脚的时候，上面所有的玩具都动起来，相互碰撞，发出声音。”一个6个月大的婴儿当然不会这样条理清楚地表述自己的观察心得。但是，他确实已经开始知道自己的动作会带来这一系列的变化。
刚开始时，宝宝大概只是无意中碰到了玩具，玩具响了，又碰到了，又听到了响声……次数多了，他开始慢慢意识到：哦，这样伸出脚丫，就能产生这样的结果。他也会慢慢明白，正是他自己“制造“了这样一 场有趣的“演出”。
你看，这么一个简单的动作，却能帮助孩子了解因果关系——玩具会动是因为我踢了它。而且也在帮他走向独立——既然他能够“作用”于周围的世界，那么他和周围的世界就并非融合于一体的。他，是独立的个体。
这个床挂玩具能告诉你的另一个信息是：婴儿的大脑里已经能够储存玩具的形状记忆了。正是因为他的大脑能够将他感知到的信息（玩具的颜色，形状，质地，它们发出的声音）整和成一个整体的“床挂玩具”的形象，下次见到时，他才能马上认出来。
倒水
8~10个月左右的宝宝，开始会坐了。把他放在澡盆里坐着，让他把大杯的水倒到一个小杯里。他马上会再开始倒回来。然后，一遍又一遍！
他学到了什么？要知道，学着控制一个流动的东西和控制一个固态的玩具可大不一样！倒水的动作看上去毫不起眼，但其实孩子是在做“物理实验”：当他把小杯里的水倒入大杯时，他肯定会注意到大杯不满。相反，如果他把大杯的水倒入小杯里，他会看到水溢了出来——这就是容积的概念。你瞧，宝宝自己一个人在玩水中就学会了基本的物理原理。
用绳子拉卡车
现在，我们的孩子处在两岁的年龄段：他以及能走得非常好了，不再需要用双手帮忙来保持身体的平衡。于是，双手被分出来做别的事情。比如，用绳子拖着他的玩具小卡车往前走！对他来说，想出这个办法可是一件了不起的事情！他的身体没有直接接触卡车，可通过绳子，卡车会随着他的节奏移动！我们的“小知识分子”弄明白了：有了“绳子”这个中介物，他就可以间接对玩具小卡车发生作用——听起来有点儿像史前人类正在学着制造工具！
搭积木大楼
搭积木不仅是简单的物与物之间发生作用，而且需要技巧更加灵活，还要符合平衡法则。说实话，宝宝自己很难独自学会这些法则。但是他喜欢自己安静地坐在房屋一角尝试，把父母递给他的积木都往上摆。
这正是你要做的，在递给他积木的时候教给他如何把小积木放在大积木的上面。在搭建的训练中，他开始接触规则——这可是棋类游戏的基础。一般来说，他会忠实地把大积木放在小积木上，或者把圆积木放在方形的洞里——只是为了试试看能不能出现什么新的状况。
嵌入形状盒
圆形积木放进圆形的洞里，方形积木放在方形的洞里，对你来说，这很简单，但是对15~18个月的宝宝来说却是一个并不简单的任务，甚至有些困难。你会看到，宝宝使劲儿想将三角形的积木放在圆形的洞里，最后不得不放弃——只有亲手试过才能更好地识别形状，“试错”的方法能让孩子进步。
知道把三角形的积木放在三角形的洞里有什么用处？除了获得手眼协调能力，锻炼了耐心和坚持以外，他还训练了另外一种能力——归类。归类是一种重要的智能，在孩子未来一生的学习中都需要学会归类：元音和辅音，单数和奇数……都是归类。
有的妈妈觉得孩子的涂鸦作品很漂亮，但却没什么意义。心理学家却认为它们是非常精巧的原创发明：当孩子努力用各种线条在纸上涂涂抹抹时，他正在学着用二维平面来表现三维世界——把立体的房屋画在纸上，用平面代表房子可不是件容易的事情。
这种简化、抽象的涂鸦经验会帮助孩子掌握其他学科知识，特别是为书写打下基础。
