幼儿园豆豆排队数学教案

09-07阅读:504大字

幼儿园豆豆排队数学教案,数学课最主要的还是要进行实践,要让幼儿通过一些活动来进行教育,让幼儿能够在生活中,实际中来进行教学,这样也能让幼儿学习更加的深刻,更加的牢固。
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教学目标:

1、学习将收集的豆子进行分类、排列,并做记录。

2、积极探索,分析讨论,感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

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教学准备:

1、幼儿人手一份豆子(蚕豆、黄豆、红豆各十颗)。

2、双面操作板(前后一样,如图示。“0”是豆子的标记,分别表示蚕豆、黄豆、红豆)。

3、海洋球、乒乓球各一个。

幼儿园豆豆排队数学教案2

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教学过程:

一、导入活动,引起幼儿兴趣。

师:看看桌上有什么?它们都有一个共同的名字叫什么?

幼:蚕豆、黄豆、红豆。它们的名字叫种子。

二、第一次探索活动:感知数量相同、大小不一的种子,排列长短不一样。

1、讲解动作要领。

师:现在请你们做件事――给这些种子分分家(出示操作板,正反面一样,图示),猜猜第一条线上排什么?为什么?

幼:红豆,因为有红豆标记。

师:那第二、第三条线上呢甲

幼:黄豆、蚕豆。

师:排的时候要从红线开始,一个靠着一个,让它们站在线上。“文章、出自屈、老、师教、案网、"

三排全排完了,不要收,把数字记在后面的格子中。 在幼儿进行操作时,教师用简洁的语言表达了四层意思:要做什幺(操作目标),要怎么去做(活动规则),要注意什么(强调重点),完成作业的标志(自我检测的依据)。尤其是“一个靠着一个”和“站左线上”的要求,能排除不规范排列给比较、归纳以及形成正确概念所带来的干扰因素,有利于培养幼儿良好的操作、探索习惯。

2、幼儿操作,用种子在纸板上排队。

3、幼儿讲述排列结果,并讨论“为什么都是十颗,队伍却不一样长呢?”

幼A:因为红豆小,所以排得最短。

幼B:因为蚕豆大,所以排得最长。

幼c:因为黄豆不大也不小,所以排的队伍不长也不短。

4、小结:相同数量的种子,颗粒越小,排列越短;颗粒越大,排列越长。

让幼儿理解抽象的概念必须从操作开始、因此,安排操作活动,让幼儿先动手分、排队,观察具体、直观的现象詹,再动脑思考、比较,逐步理解物体大小、数量与排列长短之间的关系。同时教师引导幼儿用“因为…、所以?”大胆、清晰地表达自己通过探索、思考后得出的结论,帮助幼儿理清思路,促进了语言的发展。

三、第二次探索活动:感知大小不一的种子,排列长短相同时,数量不同。

1、请幼儿把纸板翻过来,观察另一面。(出示操作板,正反面一样,图示。)

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师:看看纸板上的三条线怎么样?

幼:一样长。

师:如果在这三条一样长的线上排队,想想,用的豆子的数量会不会一样多?

幼A:一样。

幼B:不一样。

幼c:不知道。

提出设问,引导幼儿运嗣自己的经验去思考。针对幼儿的回答,教师不立即做出“对’’与“错”的判断,而是给幼儿留下悬念,让幼儿带着问题去操作,激发英强烈的探索欲望。

2、交代探索要求,幼儿操作。

师:请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列,看看它们的数量到底会不会一样多呢

3、讲述操作结果。

幼A:不一样多。

幼B:红豆用得最多,蚕豆用得最少。

4、讨论:“为什么排一样长的队伍时,红豆用得最多,蚕豆用得最少?

5、小结:队伍一样长时,小种子用的数量多,大种子用的数量少。

四、、结合生活实际,进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

1、教师手拿海洋球、乒乓球提问:如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队,谁的队伍长?谁的队伍短?为什么?

幼:乒乓球小,排的队伍短;海洋球大,排的队伍长。

师:让它们排一样长的队伍,海洋球和乒乓球谁用得多?为什么? 幼:队伍一样长时,大的海洋球用得少,小的乒乓球用得多。

2、游戏“走铡丝”

师:老师和幼儿一起走“钢丝”:从起点线处脚跟对脚尖走到终点线,数数你用了几步甲(师幼游戏)

师:为什么老师用的步子少,你们用的多呢?

幼:老师脚大,用的步子少;我们脚小,用的步子多。

从“豆豆排队”迁移至另一幼儿熟悉的“球排队”、再过渡到轻松的游戏“走钢丝”,启发幼儿结合生活实际,运用已学的知识经验、去解决新的问题。

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