自杀率上升是生命教育的缺失

 

 

 

　　生命教育有广义与狭义两种：狭义的生命教育指的是对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命。广义的生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。

 

　　生命教育在国外发展较早，并把生命教育融入到生活中去。美国一所学校的两个学生在一次火灾中不见了，一个华裔学生奋不顾身地冲进火场救人，再也没有出来，事后教育部门没有表扬这名学生，而是对学校和教师给予了批评，因为他们没有教育好孩子如何逃生，如何保护自己的生命，在美国人的观念中人的生命是最重要的。

 

　　在英国的小学课堂上，殡葬业的从业人员或护士会告诉学生人死时会发生什么情况，并让学生轮流通过角色替换的方式，模拟一旦遭遇如父母因车祸死亡等情形时的应对方式，体验一下突然成为孤儿的感觉，让学生学会在非常情况下对情绪的控制。

 

　　澳大利亚的生命教育强调每个孩子都是“独一无二”的。该国的生命教育中心和学校注重建立健全的共生伙伴关系，以及家校双方的互动沟通。同时，借助流动教室的教学人员、多媒体科技和交互的教学协助，传达生命教育的意义。

 

　　在日本，“余裕教育”是生命教育的重要内容之一。“余裕教育”倡导“热爱生命、选择坚强”，目的是让青少年认识到生命的美好和重要，使他们能面对并很好地承受挫折，更加热爱生命、珍惜生命。