NG5.过度介入
当孩子拼图一直找不到正确的图形，有些家长就会心急的将正确的图块拿给孩子，或孩子在组合战斗陀螺，老是组不好，家长马上下手帮忙。上述的现象就是家长过度介入的实例，让孩子少了自己探究、自己完成的乐趣与成就感。
NG6.虚应不真实或是拒绝、没耐心
有些家长因为过于忙碌，当孩子提出问题时，常将“好好好，等一下再告诉你”这句虚应的话挂在嘴边，事实上是从不认真回应孩子的问题;或是马上就对孩子说“你很烦”并拒绝回答问题。孩子得到太多虚应的回应或是拒绝，不但自尊心会受伤，也渐渐不再问问题了。
NG7.不用每次都马上停下手边工作回答问题
孩子喜欢问问题很好，但也要学习尊重他人，所以家长不需要每次孩子一问问题，就马上停下手边的工作立即回应，像是妈妈煮菜煮到一半，可以请孩子等她煮完菜再回答他。
NG8.不知道却硬要回答问题
不知道却硬要回答问题是许多家长会犯的毛病，虽说孩子年纪小，也会问出大人无法立即回答的问题，碰到这种状况不要勉强回答自己没有把握的问题，以免给孩子错误的资讯。家长可以说自己也很想知道这个问题的答案，鼓励孩子一起查书或查网路找出正确的答案，这样家长与孩子可一起成长。
孩子的兴趣在哪里?
许多心急的家长会想早早找出孩子的兴趣，进而好好培养，事实上学龄前的孩子兴趣的趋向是尚未明显的，学龄前的孩子探索比试验更重要。探索的意思是如果孩子对某项乐器产生兴趣，孩子可能是受同侪的影响，也可能是看了什么绘本所引发，可能是一时兴起，可能并不了解自己是否真正喜爱，所以并不需要立即带孩子去学这样乐器(立即带孩子去学某项才艺就是上述的试验)，可以先让孩子听听这项乐器的CD，去乐器行看看这项乐器，或是去听现场的演奏，接触一阵子之后，若孩子还是强烈要求想要学，可先跟孩子分析可能会遇到的问题，并问孩子为什么想学，并先告知若要学就必需有耐心，不可只学几堂就打退堂鼓。
建议家长让学龄前的孩子多接触各种不同的事物，培养他多方面的兴趣，但并不急著非学什么不可，有些家长会不断的带孩子去上各种不同的才艺课，希望藉此快快找出孩子的兴趣，但往往每种课都只上几堂孩子就不想上了，探究原因，有的课程是家长想要孩子上但孩子并没有兴趣，反而让孩子产生挫折感，有的则是孩子只是一时兴起，并未有浓厚的学习意愿，冒然就去上课，反而让孩子产生排斥感而无法持续。家长必须了解，培养比训练更有效。
