二、夸努力不夸聪明
“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得 “自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务;另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的;被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。
聪明与努力其实是一种归因方式，聪明是一种内在稳定不可控制的归因因素，而努力是一种外在不稳定可控制的归因因素。如果每次孩子考试考得好或者做什么事情做得好，家长或老师就夸奖他“聪明”，这会让孩子产生一种想法就是“我优秀是因为我聪明，与其它因素无关”这是十分有害的，一旦失败，他们就会找种种借口。而如果家长和老师夸奖他“努力”，在他心里就产生一种念头“天道酬勤，我努力就会改变命运，如果失败了，那是自己还没有做到位”，通常这种孩子更容易成功，更能经受住挫折!
三、夸事实不夸人格
“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。成年人也是,当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。
性格是天生的，所谓江山易改，本性难移。但是人格是可以培养的!影响孩子人格的最大程度来自于家长，家长在孩子成长阶段不能随便对待。同样夸奖孩子不能夸人格，这与孩子的认知程度有关系。孩子小，认知不够，对你的夸赞不能真正明白而只会将其融入自己的人格层面里。对于这种情况，简单点来说就是要“对事不对人”地夸奖!
寄语：
事实如此，夸奖别人也是一门学问。夸奖孩子更是一种深入学习的理论，所以不能轻易随口地来夸赞孩子。对于的孩子夸赞，是影响到孩子一生的发展和成长的。孩子的成长中不能没有夸赞，但是不能有那些流于表面一点意义都没有的夸赞，这些夸奖不会对孩子起到多大的作用，相反会害了他们。文章中说了夸奖孩子的三点注意的“夸具体、夸努力、夸事实”，做到这三也并是一件容易的事情，家长要留心孩子的行为，感受孩子的内心，观察孩子的努力。不要怕麻烦，重新把孩子的努力再次说一遍其实并不难，你把孩子的行为和努力复述一遍其实就是一种很好的夸赞!
赏识教育是一种尊重生命规律的教育，适当的赏识是一种正确的爱，也是对孩子的一种鼓励和赞赏!
为人父母，生孩子，养孩子，更要学会教育孩子!父母路，乃路漫漫其修远兮也!
