2、接纳孩子的需求
孩子每个行为或者问题其实都是在给家长发射成长的信号，但是我们常常因为没有时间去了解所以捕捉不到。
安全感的需求
有家长问，我的孩子最近变得很爱吃手，我的孩子现在突然吃奶变频繁了。
孩子越小，生理和心理的关联性越紧密。突然吃手的这位孩子刚断奶不久，吃奶变频繁的这位孩子，Ta的妈妈刚刚开始重新回到职场，每天回家很晚。
还有这样一个案例：一个3岁上幼儿园的孩子，老师向家长反应，孩子不正常，太多动了。家长很着急带孩子去看医生，检查下来生理上没有任何问题。于是家长带着孩子去看心理医生。心理医生通过游戏治疗、艺术治疗的方式，投射孩子内心的想法，最后才弄清楚孩子行为背后的真正原因是孩子的父母经常吵架，所以心理医生告诉这对父母，问题不在孩子，家长当务之急是处理好夫妻关系。
我们从生理表象再追溯家庭环境的变化就会发现，孩子的行为变化其实背后隐藏着“需要安全感”的心理需求。
爱和接纳的需求
孩子打人、乱扔玩具，当这些错误的行为发生后，你的反应是什么?
有的家长会让孩子去静坐反思，2岁坐2分钟，3岁坐3分钟......
但是孩子真的认识到错误了吗?家长可以去体会一下，当在椅子上静坐的时候，满脑子想的是什么?不是去思考自己错在哪儿，怎么去解决?而是在想“时间什么时候到?“
孩子需要感受到自己被爱和接纳，而不是一旦犯了错误，就让孩子独自去反思，孩子的能力反思不了。有的孩子会马上认错，但不见得行为会去做调整。
孩子犯错是成长的机会，关键不是错误发生了，而是怎么看待和处理。我们要告诉孩子，你的错误行为，跟这个椅子没有关系，跟你去安慰别人，把玩具修好有关系。家长要去强化犯错对应的对象不是椅子，而是应该去放大犯错要承担的后果和责任，去解决问题。
被关注的需求
有一个孩子把整瓶的花露水倒在了床上，一般的家长会有什么样的反应?可能会责骂孩子调皮，或者是一顿打。但这位妈妈因为也学习了很多育儿知识，所以她没有着急发脾气，而是选择和孩子聊聊，想先弄清楚孩子为什么要这样做。
原来这位妈妈是个小学老师，刚刚带了新班，变得非常忙，对孩子的关注变少了。这个孩子天真的认为把花露水倒在被子里妈妈就可以不睡觉了，可以陪她玩儿了。
所以一个孩子行为的背后也可能是希望被关注的需求，希望家长更多的陪伴。
权利的需求
有一次我陪侄子去金宝贝上课，注意到一个21个月的孩子在课堂上的状态一直是游离的，对引导还表现出愤怒的情绪。
后来我了解到，这个孩子有个很强势的妈妈，孩子必须按照她的意思做，不做是不行的，无疑让孩子在成长过程中积蓄了很多情绪，包括孩子在1岁半自我意识发育的时候成长受到干扰。当家长过度使用自己的权利的时候，孩子也会用其他方式问你要权利。
孩子在表现出过于抗衡的时候，家长需要去思考，是不是自己的控制太多了，给孩子的权利太少了。孩子其实是在给家长发射信号，让家长意识到自己应该去调整了。
独立独处的需求
昨天，有个1岁半的妈妈问我，给孩子喂饭一口都喂不进去了。
1岁半的孩子可以自己吃饭，为什么要喂呢?
排出脾胃问题等生理因素，我的判断是一定是在喂饭的过程中发生过让孩子不愉快的事情，原来以前姥姥带孩子的时候，硬给孩子喂饭。
所以这种情况下，孩子排斥吃饭，是因为家长没有把孩子当成一个独立的个体来对待，当Ta想独立吃饭时，孩子想要自我发展，然而却被大人给阻扰了。
家长不要怕自己麻烦而去限制孩子去发展自己的能力，忽视孩子独立独处的需求。
技能和发展的需求
孩子偶尔尿裤子，尿床，是因为在生理上自己的能力太没有办法控制，如果家长去责备,去强行把尿，会让孩子产生不自信。成长的过程中，孩子很可能觉得自己什么都做不好，什么也挑战不了。
要知道，孩子在6岁以前是预演自己一生“人”的能力。家长要尽量去满足孩子技能和发展的需求。
成功和挑战的需求
孩子不敢洗头，不敢坐扶梯，当孩子产生害怕的情绪时，家长应该去思考孩子为什么会这样?发生过什么样的事情?相对应的做解决。
接纳孩子害怕的感受，不是不引导孩子的行为。最好的方法是做游戏。
孩子其实很聪明，会做自我的情绪调整。比如害怕打针，回家Ta也许会模仿医生给小熊打针。同样，你可以引导孩子让小熊坐扶梯、给小熊洗头，游戏和绘本都是有隐喻的，孩子会感受到共情，再现场景，一点一点减缓焦虑，一点点突破，在挑战成功的过程中克服负面情绪，找到自信。
这些是“如何说孩子才会听”的重要前提和理论依据，只有牢记这两点，内化成自己和孩子之间的沟通准则，才能持久稳定的建立良好的亲子沟通环境。
