口你应尽量多和孩子说话，当你这么做时，要一直注视他。这样，孩子将会更好地学习和理解语言。
口为帮助孩子加深理解，你说话时应加上面部表情和手势，使你的话和动作结合起来，吸引他的注意力。比如，你可以边比划边说：“妈妈要脱下妈妈的鞋子。”
口从孩子学习这方面讲，交流是双向的，你不应总是喋喋不休地说长句子和一些故事而不给孩子参与和说话的机会。交谈时，为了加上语气色彩，你可以提问题让他回答。
口如果说话时周围有许多噪声干扰，淹没了谈话声，孩子就会觉得语言很难理解。所以，说话时若电视开着的话，就把电视音量拧小，同样的道理，也不要把半导体音量开得太大。
口你要给孩子自信，鼓励他和陌生人讲话，而你可以充当他的翻译，这样，他就会试一下而不会感到窘迫。
口和孩子讲话时，即使你知道他不可能准确地明白你的话，但你也应尽量多为他提供一些暗示和线索以便帮他理解你的意思，例如，到了洗澡时间，你可以带他去浴室，拧开水龙头，试试水温，帮他脱掉衣服，告诉他你刚才所做的一切，然后说：“现在你得洗澡了。”因为你已经做了一系列形象化的动作，言谈中也对他做了一些提示，所以他自然就会明白你刚才所说的话。
正如孩子其他方面的发展—样，书也是你第一次介绍给孩子的。倘若他经常看见你坐在那儿读书或杂志，不久，他也会开始模仿你的样子。你会发现他坐着，认真地“读着”他的书——他很可能会把书拿反——他不时地翻着书页。当他开始认识物体时，他的注意力会转移到书的内容上。他这个年龄段孩子喜爱的书常常是图片清晰，容易辨认，印着你和孩子都熟悉的日用品。
这一年里，随着孩子词汇量的扩大，当你提问时，他能独自指出物品的名称，不久，他开始欣赏一些浅显的、带插图的故事，尤其是那些带有重复性的故事，他会同时想到可能发生的事情并参与进来，例如《三只小猪》等。这个年龄段的孩子最喜欢的故事通常有简单、重复的韵律，还有规律性的迭句——故事常包括强大凶猛的坏蛋(如狼、神话中的巨人、丑恶的女巫)的失败或弱小的英雄战胜强大的敌人(如“三只小猪”中的小猪)。孩子们总是要求大人一遍又一遍地讲述同一个故事，原因之一是他们在故事里发现了对他们有用的东西。如果孩子想让你重复读，就满足他的要求——即使你很讨厌那样一遍遍地讲个没完。
孩子们喜欢童谣——从最初的游戏到所有孩子
