小学语文教材用虚构的故事教育孩子是利是弊?
教材用虚构的故事对孩子进行美德教育，是利是弊?近日网上展开了观点大PK。
正方：假故事无法承载真道理
“教材作假是忽悠孩子。”近日，听闻小学语文教材“造假”，不少网友纷纷发帖“炮轰”，表示不能容忍。
网友“兔宝宝”是一位家长，他告诉大家，国庆长假旅游时，他还跟自己的孩子讲起爱迪生救妈妈的故事，而故事就来源于小学教材，当时孩子听了很受感动，不想国庆节一回来就被告知是虚构的故事，他为之哭笑不得，真不知道该如何向孩子解释。“教科书就是一个标杆，标杆怎么能够出错误呢?”
网友“爱美人爱江山”则在发帖中声称，看罢新闻方才如梦初醒，得知《爱迪生救妈妈》这样的课文都有失实之处，他质疑道，教科书居然用一个假故事来教诲孩子该如何如何做，强加于“假”上的道理又怎能让人信服呢?
据了解，不管是孩子还是家长，对于教材都抱着非常信任的态度，特别是处于小学阶段的孩子不谙世事，就像一张白纸，对于课本信息则是完全信赖，完全吸收，因此课文的真实性对于孩子非常重要不可低估。
在网友“游客”看来，或许杜撰这些故事的本意是好的，但问题是孩子们不需要这样“善意的谎言”。
“真名人，假故事”的教材是个“坏榜样”。一些网友毫不留情地痛批，这样的教育效果将令人堪忧。众所周知，教材教材，教人成才。虚假的内容充斥在教材之中，其危害不难想象，它不但扭曲误导学生，还教会了学生说谎。
“教材不可编造，童心不可蒙骗。”网友“祚来”表示，对孩子们负责，就是对国家的未来负责，也就是对社会良知负责。教材是孩子们人生的第一本导游手册，教育部门一定要意识到自己神圣的责任。
反方：故事魅力在于其揭示的道理
不过，并不是所有的网友都持同样的观点，一些跟帖表示，“假故事”也能揭示有益的道理，用不着“无限上纲”。网友“红脸”坦
