幼儿老师去小学化体会：学习《防止和纠正幼儿园“小学化”现象》
都会选择不同的渠道让自己的孩子接受更新、更广的知识，为的就是让自己的孩子不输在起跑线上。这种现状在现今中国可谓是比比皆是，各种补习班、兴趣班、智能提高班充斥着孩子们的生活，吞噬着孩子的美好童年，就连刚进入学习初级阶段的幼儿园小朋友也不能幸免，让幼儿获取更多超前的学习知识甚至成为许多家长选择幼儿园的先决条件，这无疑给幼儿园抛出了一个大难题，所谓“鱼与熊掌不可兼得”，这就需要幼儿教师在依照教育部有关规定的情况下，引导家长以正确、长远的眼光去看待幼儿超前学习的种种问题。让家长站在孩子的角度、老师的角度审视一系列已经发生或正在发生的幼儿园“小学化”现象，以及这种现象带来的种种弊端。
在日常幼儿教学中，我也常常遇到一些提出幼儿园“小学化”现象的家长，我很庆幸我班大部分家长都是比较开明的，他们尊重老师提出有关孩子的种种建议，他们接受老师所提出的：幼儿阶段是培养孩子良好生活习惯、学习习惯以及激发幼儿学习探索的欲望、敢于发现并实践、验证的过程。当遇到个别坚持己见的家长时，我会通过多方面的渠道为家长解释为什么幼儿园“小学化”现象对孩子的影响会弊大于利。例如：我会以班级课表入手，让家长知道幼儿阶段学习习惯培养与学习探索欲望的激发是多么的重要。还会让家长站在孩子的角度，以学习环境、学习层面、学习兴趣等设身处地的思考幼儿园“小学化”现象的弊端，并让家长站在一位小学老师的角度去思考是不是真的希望幼儿园小朋友进行种种的超前学习，这种超前学习等孩子真正进入小学，面对小学的学习模式和学习环境又会发生怎样的变化，这都是作为幼儿教师该让家长认真思考、认真反省的问题。
我会一直坚持遵循幼儿身心发展规律，创设适宜幼儿发展的良好条件，为孩子的幼儿阶段付出自己的一份力。
