小班科学手电筒亮起来教案

教案一：手电筒亮起来了

活动目标：

1、在故事情节中拆装电池，激发幼儿进行探索手电筒的兴趣。

2、通过观察电池及其连接，培养幼儿的观察力及探究能力。

3、引导幼儿初步了解手电筒的结构及安装方法，认识电池的正负极。

重点与难点： 引导幼儿认识电池的正负极及探索电池的安装方法。

活动准备：

课件、宝箱盒内（装手电筒）人手一个、大的宝盒、观察记录图（3张）

活动过程：

一、情境激趣，导入活动

利用“探险山洞”的故事情境导入，引出手电筒，激发兴趣。

二、围绕问题，展开研究

关于手电筒的构造

1、预设问题：手电筒不亮，引起幼儿探索兴趣。

2、围绕情境：拆手电筒，认识几个重要部件。

小结：手电筒中有弹簧、电池、开关、灯泡等比较重要的部件。

关于电池

1、观察电池，认识电池正负极。

通过故事情境，引出手电筒亮起来的秘密在电池上。

提问：电池的两端一样吗？上面有什么标记符号？

小结 ：凸起的一端是正极，旁边有十字型的标记；相对较平的一端是负极，旁边有直线型标记。无论什么电池，根据这两个符号，可以认出它的正负极。

2、安装电池

（1）在各部件都正常情况下，按错误顺序安装电池，引起思考。

（2）电池的安装方式。

方式一：正极朝向弹簧； 方式二：负极朝向弹簧。

三、分组合作，探索操作

1、提出要求，探究发现

要求一：请小队员去找自己的手电筒进行安装

要求二：每一桌为一队，推选一位小队长，最后统一意见，把电池的正确安装结果记录下来

要求三：如果手电筒亮起来，请不要对着别人的眼睛。

2、验证提升，点评总结

小结：无论安装几节电池，都是负极朝向弹簧一端，正极朝向另一端。电池与电池之间正负相连；另外，手电筒亮起来，还跟电压、电流、电路等有关。

四、体验成功，活动结束

经过层层探索与研究，通过自己的努力使手电筒亮起来，并成功找到山洞出口。

教案二：手电筒亮起来

活动目标：

1、玩手电筒，喜欢操作、摆弄，能想办法让手电筒亮起来。

2、认识电池的正负两极，了解电池正负相连可以亮起来的道理。

3、体验探究安装手电筒的乐趣。

活动准备：

1、老师准备各式各样的老式手电筒和电池（用于幼儿拆开、观察手电的组成）。

2、记录表每人一张。

活动过程：

一、以谜语的形式导出手电筒，激发幼儿探索的欲望。

一根铁柱胆不小，头带玻璃平顶帽；

一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。——（手电筒）

提问：手电筒是用来做什么的？手电筒为什么会发出光亮？

二、出示手电筒和电池，让幼儿进行组装。

1、出示各式各样的手电筒和电池，请幼儿观察，了解手电筒和电池的多样性。

2、引导幼儿仔细观察电池，认识电池的正极和负极。

小结：电池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一个正极，一个负极。

3、请幼儿把手电筒与各种电池相匹配，探索如何组装能使手电筒亮起来。

4、能安装成功的幼儿操作演示，知道正负极相连可以使手电筒亮起来。

三、请幼儿用组装好的手电筒进行探究小游戏。

1、请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方，逐渐改变手电筒与水彩笔的角度，观察影子长短的变化。了解手电筒与水彩笔的角度越小，影子越长，手电筒与水彩笔的角度越大，影子越短。

2、请幼儿将自己探究的结果记录在记录表上。

3、关掉活动室的照明灯，拉上窗帘，请幼儿用手电筒自由照射，感受光的直线传播和光于影子的关系。

四、手影游戏

游戏玩法和要求：每个小组选一人打亮手电筒照在墙面上，其他幼儿用手组装各种造型进行游戏，然后更换打灯人轮流游戏。

活动延伸

1、让幼儿了解生活中各种各样的电池。

2、引导幼儿继续观察、了解生活中还有哪些物品需要用电池，电池是什么样子的，自己尝试拆装。