中班语言弯弯腰教案

教案一：弯弯腰

活动目标：

1、尝试运用图形组合的方法表现各种动物朋友。

2、大胆想象儿歌的丰富意境，体验和朋友在一起的快乐。

材料准备与环境创设：

铅画纸、胶棒、剪刀、彩色蜡笔、制作“猫“所需的手工纸、小动物卡片（乌龟、蜗牛、瓢虫、毛毛虫、鸟、蝴蝶等）

活动过程：

一、导入情景，再现经验

1、“弯弯腰,造座桥, ”大花猫的什么地方像座桥？

2、大花猫的身体桥该怎么做呢？（幼儿回忆制作桥的方法）

3、大花猫说：“小朋友们好，弯弯腰的儿歌你们还记得吗？”（弯弯腰儿歌）

二、观察比较

1、“鸟儿飞来歇歇脚,”（出示小鸟图片）

师:“有动物朋友要来了，谁来桥上歇歇脚？”（鸟儿飞来歇歇脚）

师：小鸟问：我身上有哪些图形宝宝碰碰碰？

小结：一个朋友身上有那么多图形真好看。

2、“蜗牛桥下慢慢跑,”（出示蜗牛图片）

师：“蜗牛是哪些图形宝宝碰出来的呢？”

师：“蜗牛身上卷卷的图形是蜗牛的壳。”

3、“老鼠见了快快逃，”（出示老鼠图片）

师：老鼠身上也有图形的！它的身体是什么形状的？（雨滴形，头部尖尖的后边圆圆的）

4、（观察动物卡片，分辨主要特征）许多动物朋友喜欢大花猫，它们是谁呢？

（逐个出示动物）师：它喜欢在桥上歇歇脚还是喜欢到桥下慢慢跑呢？（蝴蝶、蜜蜂、瓢虫、毛毛虫、乌龟）

小结：只要找到图形碰一碰，我们就能找到许多朋友和大花猫一起念儿歌。

三、创作表现：

师：大花猫说：“我今天又都要来弯弯腰了，真希望有许多许多朋友到我的桥上桥下来呀！

1、制作的动物（猫）粘贴在纸中央。

2、大胆想象并运用简单的图形表现桥上桥下的动物朋友。

3、添画背景，表达儿歌情景。

四、分享交流：

1、将做好作品连接起来，形成一座长长的桥，运用幼儿创作的动物替换儿歌内容。

师：“今天有那么多的动物朋友来过桥了，谁来了呀？桥上桥下真开心，第一个上来的就是桥头哦。”

小结：“弯弯腰造座桥.(指幼儿作品）谁在桥上歇歇脚？再找个桥下的，谁在桥下慢慢跑？（指幼儿作品）还有新儿歌吗？”

五、活动延伸

师：“小朋友们本领真大，邀请了这么多新朋友来，回去我们再试着请更多的朋友来弯弯腰好吗！”

教案二：《弯弯腰》

一、活动目标

理解儿歌内容，学习有感情地朗读。

丰富叠词：弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。

喜欢朗读儿歌，感受儿歌的诙谐与幽默。

二、活动重难点

1、活动重点：理解儿歌内容，学习有感情地朗读。

2、活动难点：学习词汇：弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。

三、活动准备

教学挂图，头饰。

动物图片（鸟儿、蜗牛、老鼠）。

四、活动过程

1、出示教学挂图，引导幼儿观察教学挂图。

师：请小朋友们仔细看这座桥，和我们平时的桥有什么不一样呢？今天老师带来一首好听的儿歌，请小朋友们听一听，想一想，这是一座什么样的桥？谁喜欢它？谁害怕它？

教学反思：幼儿一看到这幅挂图都异口同声地说：“猫”。甚至，有的幼儿还嚷着：“猫是吃老鼠的。”有的幼儿还纷纷学着猫的叫声：“喵喵”。老师千万不可以让孩子牵着思维走，要把孩子的思路转化成这是一座什么样的桥。所以，教师要小结和回应孩子的话，如：原来，这是一座小花猫的桥。自如地进入下一环节，千万不要纠结在猫的特征、特性上。

2、教师示范朗诵儿歌，让幼儿完整地欣赏。

提问：儿歌的名称是什么？儿歌里讲了哪些小动物？他们见了桥之后做了什么事？

教学反思：教师问道儿歌里讲了哪些小动物。有些孩子会冒出与儿歌无关联的小动物。我觉得没有关系，可以让孩子们稍微扩张他们的思维与想象。但是不要扯远了，教师也要赶紧把幼儿的思维聚拢起来，老师回应孩子的话：“刚才小朋友讲了很多小动物，但是老师问的是儿歌里讲了哪些小动物，现在我们一起来听一听，有哪些小动物？”

3、教师边操作图片边示范朗诵儿歌。

提问：鸟儿飞到桥上做什么？（学习表达并用动作模仿：歇歇脚）

提问：蜗牛在桥下怎么走？（学习表达并用动作模仿：慢慢跑）

提问：老鼠见了桥是怎么做的？（学习表达并用动作模仿：快快逃）

教学反思：可以与孩子来个小互动，邀请三位幼儿先用动作模仿歇歇脚、慢慢跑、快快逃的动作表达，然后大家才一起模仿。如鸟儿飞到桥上做什么？教师需提升和回应孩子的话道：“鸟儿飞来歇歇脚”。蜗牛和老鼠同理，使用儿歌的原话来个提升孩子的语言要素。同时也是突破这节课的难点、以及为下一个阶段做好铺垫。

4、幼儿完整地欣赏儿歌。

教学反思：教师要注意关注、培养孩子的倾听能力。欣赏儿歌的时候，幼儿是不出声的，要安静地倾听、欣赏儿歌。

5、讨论：这是一座什么样的桥？谁会害怕这座桥？

小结：弯弯腰，造座桥，有人害怕有人爱，不是桥，不是桥，哈哈，原来是只大花猫。

6、幼儿学习有表情地朗诵儿歌。

（1）教师边做动作边示范朗诵。

（2）幼儿在老师的带领下边做动作边跟读。