家长应重视爱心教育

 

　　自古以来，爱心一直被看作是人的基本道德标准和社会的灵魂所在。西方先哲费尔巴哈断言：“爱是存在的标准——真理和现实的标准，客观上如此，主观上也是如此。没有爱，也就没有真理。”古今中外，人们都在推崇爱心。作为人性的基础，它体现着一个人的素质，同时也是人际关系的纽带和润滑剂，没有爱心的人很难在社会上立足。

 

　　然而，很多家长却发现，自己的孩子正面临着一种爱心缺失的危机。在家里，父母怎样辛苦与操劳，他们视而不见，从不主动为家长分担一些事，只想着从家长那里多要点钱来满足自己的需要；他们习惯了以自我为中心，占有欲极强，蛮横霸道，总是理所当然地认为自己生来就该大家宠着惯着，事事为他们服务，稍不顺心就大发脾气，甚至指责辱骂。他们在外面不关心别人，在家里也不知道心疼父母。

 

　　他们把自己和别人分得很清，从不关心别人的事，没有责任感，思想偏激，心胸狭窄，想问题往往爱钻牛角尖，为了自己的利益可以不择手段。同情心的缺乏使他们漠视别人的不幸和灾难，甚至会快意于别人的苦痛。而“小皇帝”“小公主”们往往心态不稳，一旦遭受挫折，受到委屈就无法承受，继而进行报复，很可能使自己的行为超出法律和道德的范畴。良知的缺失会让这些孩子为了寻找刺激和快感，做出我们成人无法理解的事。

 

 

　　林林6岁了，长得白白净净，非常招人喜欢，尤其在他爷爷奶奶眼里，那更是宝贝一个。全家人对林林都疼爱有加，每次爸爸妈妈出门都会给他带回好吃的、好玩的，做了好吃的饭菜也让他先尝。每当林林饿了或是渴了的时候，自己不会去找东西吃、找水喝，而是站在屋子中央大声喊。这时保姆或者爸爸妈妈、爷爷奶奶都会赶紧给他找吃的、喝的。

 

　　时间久了，林林的坏习惯也慢慢养成了。到了吃饭的时候，往往是坐下来就吃，根本不懂得尊敬长辈，让爷爷奶奶先吃。尽管妈妈经常提醒他，比如“爷爷腿脚不好，要等爷爷奶奶一会儿”等等，他却好像没听见。

 

　　有一次，开牙医诊所的爸爸，从南京带回了好吃的桂花鸭，保姆把鸭子切好盛到盘里摆到饭桌上，喊大家来品尝，林林第一个跑出来，看着桌上的鸭肉，突然大声说：“你们别吃啦，这还不够我一个人吃的呢。”然后就把鸭肉端到了自己跟前。妈妈非常生气，可还是希望能心平气和地给儿子讲道理，让他明白自己这么做是不对的。

 

　　“林林是个好孩子，赶快把鸭子拿过来，让大家都尝尝。爷爷奶奶都没吃呢！鸭子这么大，你自己也吃不完啊！”可是无论妈妈怎么说，林林就是不听，还是使劲捂着盘子。到后来更离谱，竟然端着盘子跑到另一间屋子，关起门自己一个人躲在里面吃。

 

　　过了好一会儿，林林终于把门打开了，把一盘残羹端给爷爷，说了一句：“你吃吧……”

 

 

 

 

　　夏天到了，十只猴子约好了一起去后山的桃园摘桃子吃，他们每人背了一个小箱子，浩浩荡荡地就出发了。到了后山上，猴子们就开始摘桃子，有的往高处爬，有的去远处找，大家都努力地寻找成熟的桃子。其中一只叫斯斯的猴子，非常狡猾，不肯爬高也不肯绕远，于是它灵机一动，想出了一个鬼主意。斯斯对其他猴子说：“大家都去摘桃子了，没人运桃子啊，不如我把大家摘的桃子，都给运到我们的小箱子里吧。”众猴子想想，也有道理，这样大家摘完了，就可以直接回家了。于是大家都把各自摘的桃子交给斯斯，斯斯再把桃子放到大家的箱子里。斯斯总是把最大最好的桃子放到它自己的箱子里，把差一些的桃子放到别的猴子的箱子里。

 

　　后来树上的桃子摘得差不多了，猴子们就都从树上下来了，问斯斯：“我们的桃子都放好了吗？”斯斯说：“大家放心，都放好了，每个箱子都装满了。”其实斯斯只给其他的箱子装了一个箱子底，不过十来个桃子，却把最好最大的桃子码满了自己的整个箱子。回去的路上，猴子们各自背着各自的箱子，成群结队地往家走。别的猴子都很轻松，只有斯斯背着沉重的箱子，却又不敢声张，抢着走到前面，装作轻松的样子，生怕别的猴子发现它的秘密。山路又陡又滑，斯斯累得气喘吁吁，一个不小心，沉重的箱子就把它压得往后倒下，箱子一下子摔烂了，又大又好的桃子顺着山坡一个一个滚向山谷，众猴子才发现原来斯斯留下了那么多大桃子给自己。

 

　　大家都没有做声，后来回到了山下，大家都拿出自己的桃子来吃。虽然不大，但是个个都很甜，只有斯斯一个桃子也没有了，大家也不理它。

 

　　自私的孩子和这个猴子没多大差别，都是懒惰期待不劳而获，而且都爱耍小聪明，这样自私得到的物质利益，要么是搬起石头砸自己的脚，要么是品尝不到快乐。

 

　　孩子的自私在短时期内，还不会出现太大的恶果，等孩子长大成人，就会显现无遗，而没有谁会喜欢一个自私的人，那时他就会孤立无援，痛恨父母当初对他的溺爱。

 

 

　　孩子是家庭中最小的一员，家庭大成员要细心呵护小成员，这个当然是应该的。但是，孩子在享受家庭成员对他关爱的同时，也应该像其他家庭成员一样尽自己的责任和义务。做到这一点，其实不难，就是给孩子定规矩，要坚持。比如说，让他从小就干一些力所能及的家务，在劳动中体谅他人的辛苦，并且逐步学会遇到问题能换位思考；不要让孩子吃独食，有好吃的要大家分享，有玩具和小朋友一起玩等等。

 

　　苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“善良的情感是良好行为的肥沃土壤。”因此，做父母的要从小在孩子心灵中埋下爱的种子。

 

　　让孩子做些力所能及的事情不是为了创造物质和财富，而是培养他的劳动习惯，促进孩子身心发展。要求孩子自己能做的事自己做，如：自己穿脱衣服，学着铺、叠被，自己洗脸洗脚，自己收拾玩具、图书。另外，帮家长干些家务，如：帮助摆碗筷、浇花、择菜等。要从小培养孩子爱惜粮食、图书、玩具等，培养孩子做事要有始有终、有条理的习惯。

 

　　人的成长过程其实也是一个学习的过程。家长要改变“学习好则百好”的观念和“什么事都由着孩子”的教育态度。要知道，一个凡事以自我为中心，做任何事情不考虑他人、不考虑后果的孩子，将来是很难在社会上立足的。

 

　　国际二十一世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告中提出，未来的教育应围绕四种基本能力来重新设计与组织。这被称为教育的四大支柱的是“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”。

 

　　一个自私自利的人，很难适应提倡团队合作精神的现代社会。家长应该知道：自私自利，没有爱心是人格的缺失，将羁绊孩子的健康成长。

 

 

　　说“大胸怀”前，我先说说这自私的“小家子气”，一般是指举止拘谨，心胸狭隘，吝啬自私。孩子养成“小家子气”性格的主要原因是：父母及家人过于溺爱孩子，使孩子养成了独食、独玩等不良行为习惯；孩子身边人员的“自私小气”行为与不良教育的影响；孩子缺乏交往，没有机会体验到与人分享的快乐。

 

　　作为家长，如果您希望自己的孩子长大后具有同情心爱心，希望孩子宽容大度，就必须在幼儿时期对孩子予以规范，教孩子学会同情学会爱。孩子自私或者小气，大多与长辈的过度宠爱有关系。而解决孩子的自私的毛病，也主要在于父母要端正教养态度，在纠正孩子的毛病时，指出正确的做法。

 

　　11岁的周昕是个人见人爱的孩子，每次考试都在全班数一数二，还是个能歌善舞的孩子。周昕父母都是大学老师，不到四十都评上了教授，别人羡慕他们，家长事业有成，孩子聪明可爱。可是在家里，周昕一直以“小公主”自居，饭来张口，衣来伸手，想要什么就要什么，一切都得顺着自己，稍不如意还会使性子甚至和爸妈对着干。

 

　　在学校，班主任老师见周昕的学习好，总是先夸她品学兼优，同时也希望她能帮助成绩差的同学。可老师每次对她说的话，她全当“耳边风”。一次谈话中，周昕终于向老师吐露了心声：“我为什么要帮他们，帮了他们，他们的成绩上去了，就会成为我的对手，我才不会那么傻！”

 

　　都说现在的孩子自私，可您有没有想过，在您为孩子奉献爱的同时，是否教会他也要把爱传给别人。孩子的自私，正是家长用溺爱精心调制的苦酒。

 

　　想要孩子变得大气，家长在生活中要把大气渗透给孩子，要让孩子能够看得见、感受得到，而不是泛泛地说教。当别人有困难的时候，家长能够尽力去帮助别人；邻里之间有矛盾，家长能否做出让步，化解矛盾；拾到东西，家长主动找到失主，归还财物。而且要让孩子明白，主动让步的时候不是因为怯懦，因为有些事情根本就是非原则的事情，不要在小事情上没完没了地纠缠，往往是小事，因为当事人双方各不相让，最后演变成大事，因小失大，得不偿失。但是在大是大非的问题上，还是不能无原则地退让。

 

　　若一个孩子从小就不知道关爱长辈和同伴，养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯，那么长大以后就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。正是家长把几乎所有的爱都给予了孩子，一些无原则的爱，客观上造就了孩子的自私。

 

　　有自私的家长就会有自私的孩子，有溺爱的家长也会有自私的孩子，如此找到了病因后，就要对症下药：家长做表率大肚宽容，家长理性爱子不溺爱，孩子自然远离自私，心中填充的就会是宽容与大度。