孩子逻辑思维培养：丰富生活经历

　　1-3岁的幼儿在逻辑思维的发展方面有了独特的特性，家长要找准这一特性，才能有的放矢，做到针对性地教育，进而塑造出天才儿童。

 

　　1-3岁逻辑思维创建的特性及其培育方法

 

　　和孩子一起吃过他一岁的生日蛋糕，这个小家伙似乎骄傲的宣布：我不再是个婴儿了。你会发现：

 

　　有一天他有可能会吧嗒吧嗒地爬过来主动和你打招呼；

 

　　有一天突然摇摇晃晃的站立起来，向你走来；

 

　　有可能和你在玩耍中咯咯的笑着站不稳跌倒；

 

　　有可能尿裤子后才告诉你他要“尿尿”。

 

　　哈哈，总之这个小家伙已经历经整整一年的时间为这一切进行着准备和努力，如今你的孩子确实已经为他自己的成长跨出了一大步。是的，接下来孩子们将继续通过2年的时间，完成其逻辑思维的创建过程，这个过程将奠定他们一生的“根基”。

 

 

　　从孩子1岁起，父母应当开始帮助孩子进行逻辑思维基本结构创建的信息采集和准备工作。

 

　　从这个时候起，孩子越来越会用各种方式和手段与父母交流和满足自己的需要，比如看见妈妈离开的时候会哭，看见爸爸向自己走来会摇着小胳膊露出欢喜的笑容，想要的玩具没有拿到会把大人递过来的‘替代品’扔掉，小手还会执著的指向他自己想要的东西……，这一切都让你们感到成长的力量，那么这个时候孩子需要什么呢？

 

　　我们说，孩子们需要通过不断感受各种丰富多彩的生活经历，从而积极的完成逻辑思维的基本建构，更好的完成逻辑思维能力的扩展、延伸。

 

 

　　在孩子逻辑思维丰富成长过程中，逻辑思维将因为成长环境和培育方法的不同，致使孩子的逻辑思维能力呈现为两种不同方式的丰富成长，即“直线逻辑思维能力延伸”和“纵向逻辑思维能力延伸”。

 

　　通过我们的研究表明，儿童的成长环境对孩子逻辑思维起着极其重要的作用。我们说孩子的逻辑思维能力最初是非常具有弹性和承载能力的，他们通过汲取大量的信息来积极组建承载逻辑思维的空间，而我们说这个空间就像一个立方体，随着孩子逻辑思维的构建，不断向纵向和横向拓展，而这种空间建构能力会在孩子15岁才会完成。(15岁之后逻辑思维更多的是依据自己拥有的信息，为“自我逻辑思维目的”的目的实现而进行使用、交换和替换。)

 

　　也就是说，此时建构的逻辑思维能力延伸性越好，其逻辑思维能力越强大(大脑记忆沟越深)，未来可被交换、替换的信息就越多，孩子自然就越聪明。