小学生遇坏人撒谎老师在后 苦恼是否违反学生守则
最近黄先生读三年级的孩子有点疑惑，觉得他欺骗坏人是不是会违反“诚实守信，言行一致”的《中小学生守则》规定呢?
黄先生的读三年级的孩子最近有点小纠结。开学不久，黄同学在放学路上遇到陌生人问路并被邀请上车带路，黄同学怕是人贩子于是谎称“我老师在后 面，你问我老师”。结果一回家，黄同学就郁闷地问老爸：“我骗了他们，是不是违反了《中小学生守则》(以下简称《守则》)中的‘诚实守信，言行一致’?”
黄先生被问得哭笑不得。他觉得，上个世纪80年代制定的《守则》对现在的孩子是不是有点过时。另外，言简意赅的行为指导没有具体情况下的具体做 法，显得“可操作性太差”。不过日前，教育部正在牵头进行《守则》的修订，称空洞的内容将被删除。对于这次修改，家长有怎样的期盼和建议。
过来人说：
小时候不理解，长大后早忘记
早在1981年，《小学生守则》就是中国小学生的行为指南。作为过来人，受访家长对于《守则》内容记忆模糊。
“第一条是热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。我只记得这一条。”周洪回忆说，自己在1980年代末读小学时，老师在政治课上专门上了一课， 当时，他们如果做错了事情，比如乱扔纸屑、上课不遵守纪律而被老师逮着，往往是被罚抄《学生手册》五遍、十遍。周洪认为，《手册》中的许多规定对于孩子成 长是非常好的指导，像自尊自爱、自信自强这些，老师常常也会讲起，只是年少的时候，有时候很难理解到。或者是，遇到能理解的事物时，老师并没有将之与《守 则》联系起来。
记者调查：
《守则》太抽象，可操作性也不强
对于修改《手册》，记者采访的十名家长中，有七名表示应该修改。
其中有两人认为，毕竟用几十年前的行为指南，来指导今天的孩子成长，为明天培养人才，似乎有些过时了。有五人认为，是指导中小学生行为的，应该明确行为指导，即可以做什么、不做什么，而不只是强调做的结果和效果，例如珍爱生命，就可以具体到：不接陌生人的食物。
有两人认为，修不修改无所谓，因为孩子所在的学校其实也有相应的行为规范，《守则》的存在感并不强。
李娜既是家长也是老师，她认为，《守则》如何修改不重要，重要的是家长和老师能把《守则》里的行为指导融入到学生的具体行为之中，流于两层皮的《守则》，修改得再怎样具象，不参照操作，只能是墙上的规定。
家长意见：
最希望增加自我保护安全意识的指导
对于正在修订阶段的《守则》，家长希望进行哪些方面的补充和修改呢?家长们也有自己心中理想版的《守则》，而综合家长和网友的意见和建议，记者发现，长沙家长最希望增加的具体指导为：安全意识、自我约束和行为修养方面的指导。
“珍爱生命、注意安全，是我国《中小学生守则》中关于安全方面的，但我非常推崇英国版《守则》中的第一条：平安成长比成功更重要。表达有力、简 单易懂，对于现在独生子女家庭、现在注重成绩的父母来说，这一条让所有家长了解到，孩子的安全，是生活的前提，是学习的前提。由这一命题阐开来，如何过马 路、防止性侵、面对社会复杂人群、生命自护方面的指导，都可以进入守则之中，不在乎长短，而是要有指导。”家长李英姿谈到自己理想中的《守则》时这样认 为。
用更朴实的话语来教导孩子形成正确的价值观、来保持他们思想的独立，是众多受访的80后家长们所关注的。孩子在育英小学读书的谭女士就希望能将 《守则》中“诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心”这一条进行修改，用“说到就要做到”、“敢于承认错误”之类的语言替代。在普遍大班化的教学中，老 师为了便于管理，更喜欢听话的学生，也强调学生的服从、统一，孩子的质疑、偏离老师要求的行为很容易被视为异类，因此她特别希望《守则》在增加孩子自我约 束的行为指导同时，增加“在尊重同学言论的情况下自由表达自我”的条例，鼓励孩子保留个性和独立的思考。