切莫给宝宝异性打扮
，孩子便有可能会因此把投射在爸妈身上的反感，转化成为对于某种性别的偏差态度。
针对此点，黄雅芬医师也表示，其实爸妈并不特别需要与自己同性别的孩子做更长时间的相处与陪伴，只要爸妈之间的相处关系是和谐健康的，孩子便能在日常生活的观察学习之中，了解两性之间的差异性，并建立起正确的两性相处模式。
性别认同混淆的解决之道
“性别认同混淆”的问题可简单定义为：在性别认同上，有扭曲、冲突及困扰，以致于形成了内在不平衡的压力，也就是说这些人所渴望的性别，与真实的性别产生了冲突，同时，他们也很可能会在人际关系上会发生问题，与男性、女性都不容易建立良好的关系。
性别混淆其实有程度上的差别，在了解了孩子性别认同建立的过程之后，对于爸妈给予孩子“异性打扮”所可能导致的性别认同混淆问题，黄雅芬医师指出，如果孩子真的出现对于自我性别认同的苦恼时，便应该开始寻求各种管道来加以解决之。
如果愿意的话，可以先从阅读相关的心理书籍，或与要好的朋友倾吐心事，来尝试调整自我的心境想法。进一步的做法，未成年的孩子可以至医院的儿童行政科，而成年的孩子则可以至精神科来寻求专业的心理治疗。
此外，黄雅芬医师也表示，学校的心理辅导系统及社福单位也都能提供相关咨询，来帮助需要的人走出心灵幽谷，重新建起对于自我性别的认同感。
建立孩子在多元社会中的性别角色
男孩子就应该勇敢、不能爱哭，女孩子最好要温柔、要会撒娇，黄雅芬医师表示，现在爸妈应该摒弃以上的想法，并且尊重孩子的个人特质，给予更多元发展的空间，才能让孩子在未来变化快速的环境中，拥有更多宝贵的人格特质，来渡过任何可能迎面而来的人生难关。
性别与性向
性别（sex）
1.强调男女差别的生物性，主要从男女生殖器官的差异性出发。
2对于男女之间的区分是属于“先天效果”的影响。
性向（gender）
1.通过社会文化来决定性别角色的内容，是一种社会建构的结果。
2.经由社会对两性的鼓励、期待与教导，区别出男性与女性，这是“后天效果”的影响。
性别角色与性别认同
性别角色（sex role）
1.经常与性向角色（gender role）混为一谈，或被视为相同的意义。
2.指一种对两性之行为或活动模式的期待，是社会对个人所期待的性别行为。
性别认同（sex identity）
1.指一个人对自己生理上性别的自然认知，在心理上认知自己是男性还是女性的
针对此点，黄雅芬医师也表示，其实爸妈并不特别需要与自己同性别的孩子做更长时间的相处与陪伴，只要爸妈之间的相处关系是和谐健康的，孩子便能在日常生活的观察学习之中，了解两性之间的差异性，并建立起正确的两性相处模式。
性别认同混淆的解决之道
“性别认同混淆”的问题可简单定义为：在性别认同上，有扭曲、冲突及困扰，以致于形成了内在不平衡的压力，也就是说这些人所渴望的性别，与真实的性别产生了冲突，同时，他们也很可能会在人际关系上会发生问题，与男性、女性都不容易建立良好的关系。
性别混淆其实有程度上的差别，在了解了孩子性别认同建立的过程之后，对于爸妈给予孩子“异性打扮”所可能导致的性别认同混淆问题，黄雅芬医师指出，如果孩子真的出现对于自我性别认同的苦恼时，便应该开始寻求各种管道来加以解决之。
如果愿意的话，可以先从阅读相关的心理书籍，或与要好的朋友倾吐心事，来尝试调整自我的心境想法。进一步的做法，未成年的孩子可以至医院的儿童行政科，而成年的孩子则可以至精神科来寻求专业的心理治疗。
此外，黄雅芬医师也表示，学校的心理辅导系统及社福单位也都能提供相关咨询，来帮助需要的人走出心灵幽谷，重新建起对于自我性别的认同感。
建立孩子在多元社会中的性别角色
男孩子就应该勇敢、不能爱哭，女孩子最好要温柔、要会撒娇，黄雅芬医师表示，现在爸妈应该摒弃以上的想法，并且尊重孩子的个人特质，给予更多元发展的空间，才能让孩子在未来变化快速的环境中，拥有更多宝贵的人格特质，来渡过任何可能迎面而来的人生难关。
性别与性向
性别（sex）
1.强调男女差别的生物性，主要从男女生殖器官的差异性出发。
2对于男女之间的区分是属于“先天效果”的影响。
性向（gender）
1.通过社会文化来决定性别角色的内容，是一种社会建构的结果。
2.经由社会对两性的鼓励、期待与教导，区别出男性与女性，这是“后天效果”的影响。
性别角色与性别认同
性别角色（sex role）
1.经常与性向角色（gender role）混为一谈，或被视为相同的意义。
2.指一种对两性之行为或活动模式的期待，是社会对个人所期待的性别行为。
性别认同（sex identity）
1.指一个人对自己生理上性别的自然认知，在心理上认知自己是男性还是女性的
自我概念。
2.个人对自我归属性别的自我觉知。
性别角色的刻板印象
面向一：人格特质的分类
l.男性：进取、无情、独立、坚定、自信、竞争、勇敢、富好奇心、有担当、充满野心等。
l.女性：被动、胆小、多话、富感情、温和、善解人意、需安全感、情绪化、优柔寡断、安于现状等。
面向二：从事工作的分类
l.男性：医生、工程师、政治家、经理、军人、行政首长、律师、警察、消防员、航天员、棒球明星等。
l.女性：中小学老师、空中小姐、护士、秘书、柜台小姐、百货公司售货员、模特儿、影视明星等。
2.个人对自我归属性别的自我觉知。
性别角色的刻板印象
面向一：人格特质的分类
l.男性：进取、无情、独立、坚定、自信、竞争、勇敢、富好奇心、有担当、充满野心等。
l.女性：被动、胆小、多话、富感情、温和、善解人意、需安全感、情绪化、优柔寡断、安于现状等。
面向二：从事工作的分类
l.男性：医生、工程师、政治家、经理、军人、行政首长、律师、警察、消防员、航天员、棒球明星等。
l.女性：中小学老师、空中小姐、护士、秘书、柜台小姐、百货公司售货员、模特儿、影视明星等。