培养孩子的智商与情商从学会如何陪孩子玩儿开始！
孩子在0-5岁期间可以说是与家人相处时间最多的阶段，在中国0-3岁的孩子基本是由母亲或者是祖父母陪伴照顾，3岁以上进入幼儿园。英国孩子虽然出生后就可以送nursery, 但是大多孩子在上学以前不会full time入园，所以与父母相处的时间也是非常多的。孩子在0-5岁(英国早期教育年龄段)的学习与发展是非常重要的，父母或者是祖父母在这个阶段起着举足轻重的作用。怎样与孩子玩儿将直接影响到孩子的学习与成长。
2016年第一季度，吉娜妈咪完成了《了解孩子行为背后的原因》系列课程的学习，较为深度地研究了孩子早期发展的心理情感等特点，本文提取精华，总结一下，家长应该怎样与孩子玩儿才能够让孩子在认知，语言，性格，心理等多方面健康地发展。(本文针对年龄段主要为1.5岁-5岁)。
首先问自己几个问题吧!你平时与孩子玩儿吗?你是让孩子带着你走还是你带着他走?你总是在试图教孩子什么吗?你很享受和孩子一起玩儿吗?
1. 孩子在自行领导的玩耍中会学到最多，不要总以为“教了”孩子才能学会
很多很负责的妈妈包括我自己为了让孩子学到更多，总是喜欢帮助孩子选择不同种类的玩具来玩儿，在玩的过程中我们还喜欢给孩子做示范，这样我们觉得是在教他们，事实上对于幼儿或者是学龄前儿童来说，如果他对一件事情没有兴趣，你再怎么教也是没有用的，他的心早就会跑到他想要去的地方了。有的时候孩子本来是喜欢玩一种玩具的，但是由于你总是指手画脚，他无法按照自己的想法和逻辑来玩，最后弄得孩子也不想玩儿了。
正确的打开方式是让孩子自己选择要玩儿什么，然后自己想怎么玩儿就怎么玩儿，让他们的好主意与想象力得到充分的发挥，不要试图去教他们怎么做。相反，跟着孩子走，模仿他们的做法，做他们让你做的事(当然都是在安全范围内)。你会惊奇地发现，当你给孩子机会自己摸索实践的时候，他们就会玩儿得很投入，非常兴致勃勃。这种给予孩子权利的陪玩方式不但培养了孩子玩儿的能力，同时还锻炼了他们独立思考的能力。
2. 呵护孩子的好奇心与创造力，表扬和鼓励创造的过程而不是批评不复合逻辑的结果
孩子的好奇心与创造力是与生俱来的，没有一个孩子不喜欢探索，几个月大的婴儿喜欢把东西放到嘴里，两三岁的孩子喜欢用涂料乱写乱画。有的时候，孩子的想象与创造不是很合逻辑，例如他们让小车飞了起来，农场里的动物玩具都会说话，给长颈鹿涂上了蓝色，拿着碗当帽子等，我们担心孩子认知上的错误，不断地纠正他们。在这个纠正的过程中，我们只是看到了结果，却忽略了孩子的想象力与创造力，从小就这样不断地告诉孩子怎么怎么错了，久而久之，孩子就失去了创造性的思维能力，因为他们生怕犯错不敢尝试了，好奇心甚至也会消失，却而代之的是按照父母所谓的对与错行事。
孩子失去好奇心与创造力是一件非常可怕的事情，正确的打开方式是不要太在意结果的对与错，多表扬和鼓励孩子创造和实践的过程，如果孩子给长颈鹿涂上了蓝色，可以说：“啊!长颈鹿变成了蓝色，好神奇!” 只要是孩子动脑筋动手，不管怎样的想象与创造，都应该鼓励孩子的努力，至于结果怎样，并不是我们陪着一个两三岁孩子玩儿时要解决的事情，随着年龄的增长及知识阅历的积累，孩子是会认识到长颈鹿不是蓝色的，关键是我们要保护孩子的好奇心，探索精神，想象力与创造力!
3 . 保护孩子的专注力，做到耐心不打断不急功近利但却关注
孩子的专注力也是与生俱来的，如果是做自己感兴趣的事情，两三岁的孩子会听不到大人说话，他们的投入程度以及身心状态都是非常愉悦健康的，这是再好不过的状态，这样孩子在玩儿的过程中探索，思考，创造，分析问题，解决问题，有时也许会寻求大人的帮助，这样的学习效率是非常高的。所以当看到孩子非常专注地在玩一个玩具或者一个活动的时候，没有必要去打扰他们，但是这并不意味着孩子不需要你的陪伴，他们还是需要大人关注的，所以大人在一旁观看即可。
对于小孩子来说一个很重要的学习方法就是重复，所以你会看到那么会一遍又一遍把东西从瓶子里拿出来再放回去，重复的过程是孩子演练和实践的过程，一个孩子只有一个事情做很多遍才会觉得自己是真的掌握了并且对自己的能力建立起自信。很多家长觉得孩子重复做一件事情学不到什么东西，或者自己对重复多次的东西厌倦了，就愿意强行让孩子进行下一个活动或玩不同的玩具。当一个孩子很专注地玩一个玩具的时候，即便是重复，对他来讲也是有意义的，除非有急事，家长没有必要打断孩子，不要急功近利，要有耐心。
专注力不是培养出来的，是保护出来的。
4. 培养孩子的独立与自信，要让孩子感受到自己的权利与影响力
孩子自出生以来由自己掌控的东西并不是很多，基本的生活依赖于父母，家里的规则与制度都是由父母来定的，只有玩儿的时候，只要父母放手，在保证安全的情况下，孩子是能够行使主权并影响大人的。所以陪伴孩子玩耍是培养孩子独立与自信的最好时机。如果一个孩子在和父母或者祖父母玩儿耍的时候体会到自己的主权与影响力，他就会更加自信，同时也会信任别人。因为他体会到他们可以为玩儿或者是为自己喜欢的事情做主，并且可以积极快乐地影响别人，不会受到大人的控制。
所以让孩子自行领导自己的玩耍，大人跟着孩子走，并对孩子的创造与实践给予肯定，在他们需要的时候给予帮助，就会建立起孩子的自信。
5. 培养孩子情绪管理能力，鼓励过家家/角色扮演
很多的家长非常鼓励孩子玩儿益智游戏，觉得开发智力非常重要，所以也给孩子买很多像乐高一样的可以开发智力与动手能力的玩具。事实上角色扮演，也就是过家家这种要通过想象力，生活经验或童话故事玩儿的游戏对于培养孩子人文的认知，情感与社会技能是非常有帮助的。当一个孩子玩角色扮演的时候，他们会去体会别人的感受，这让他们理解别人也是有感受的，也许会与自己的不一样，这有助于培养孩子的情绪管理能力。
家长不要嫌乱，如果孩子要用纸箱子做道具或者拿被单和椅子搭房子都是应该给予支持与帮助的。还可以购置一些像厨房一样的玩具，英国的dress-up玩，也就是像消防员，警察，公主等孩子过家家用的玩具服也非常普遍，这些都可以帮助孩子的角色扮演玩儿法。如果孩子要求家长一起玩儿，那就最好不过，是孩子学习情感与交流的绝好时机。
6. 帮助孩子的语言发展，多运用描述性的语句
在陪伴孩子玩儿的时候，不断的提问或者是指手画脚，都不会达到很好的效果，有时甚至会激起孩子的逆反心理，造成沟通的障碍，这样就很难发展孩子的语言能力。
要在玩儿中与孩子交流是完全可以的，关键是选对时机。当孩子全神贯注玩儿得起劲的时候，去描述他正在做的事情，例如“啊!你把绿色的方块放在了小筐里，筐里还有3只鸭子!”，这样孩子会觉得你是在关注他，有时他反而会模仿你说的话，这样就不知不觉地增强了语言表达。当孩子模仿的时候给予鼓励，然后大人再接着描述孩子做的事情，由于是孩子感兴趣的事情，他就更有兴趣模仿家长，或者是加入自己的评论。还有的时候，孩子玩儿着玩儿着就和你讨论起来，这个时候加入他的讨论，此时提出一些有趣的或者有印发思考的问题，孩子就会很喜欢与你沟通。
案例分析：4岁奥利和查理玩儿汽车，妈妈陪玩儿
(图1)
1. 奥利和查理要求妈妈帮忙把汽车轨道从架子上拿下来;
2. 妈妈帮忙，然后坐在一旁看孩子们玩儿
3. 哥俩把汽车轨道搭好，然后把另外一个不匹配的轨道拉过来，想要搭建一个更大的轨道，衔接他们要妈妈帮忙用胶带纸粘上。
4. 妈妈帮忙，然后回到座位上继续观看。
5. 哥俩开始尝试让不同形状与重量的小汽车从高处下来，有的卡在中间，有的下来太快冲出轨道，有的很好地到达了底层轨道，两个人每个小车试过来，玩儿的非常专注和开心，一边还不断评论。然后查理看了看妈妈说：“妈妈，好玩儿吗?”
6. 妈妈回答：“太好玩儿了”，于是开始描述：“那个红色的消防车太高了，所以给卡住了，那个绿色的送货车太重了，下来时太快了，所以冲出了轨道。” 奥利和查理一边再实验，一边重复妈妈的话。
7. 妈妈表现出兴奋的样子说：“现在快数数，有几辆车顺利地到达了下层轨道?” 哥俩立马去数，妈妈表扬了他们。