美国幼儿园这样给孩子自由，你在家也可以做到哦！
美国的幼儿园，跟国内比起来，可能相当「自由」了，不过，自由是自由，自由并不等于没有规则。每个幼儿园会有细小差别，就我们家孩子上的幼儿园来说，各个班级都有适合这个年龄段的规则。
吃喝拉撒睡，都自由吃喝学校提供早点，可以选择去得早，在学校吃早点；也可以选择去得晚，在家吃早点。规则是，到一定的时间，早点全部收了，如果某个孩子没有吃完，要么不吃，要么父母陪着看他吃完，不能打扰别的小朋友，别的小朋友也不要去打扰他。
有的幼儿园提供午餐，有的幼儿园不提供午餐，需要家长自己给孩子带午餐。我们幼儿园提供午餐。午餐的时候，老师陪孩子吃饭。
吃多吃少都可以，老师会讲我们的身体需要营养，不过，我们每个人的胃大小不一样，就象一个口袋，你把这个口袋装满了就可以，吃饭不是比赛谁吃的快，也不是比赛谁吃的最多。
2岁以前的孩子，刚入学的时候，老师偶尔会喂一下，不过很少，基本都是孩子自己吃。而且，老师会教餐桌礼貌，比如，让别人递东西，要说，「请」和「谢谢」，吃好了，要说：May I be excused from the table？然后离开桌子自己去洗手。
拉撒我们幼儿园差不多2岁半左右开始如厕训练。之前孩子都是戴纸尿布，老师根据情况给换。开始如厕训练，老师会提醒孩子上厕所，孩子在学校有好几套衣裤，可以替换。已经训练好的孩子，就可以自己随时上厕所。墙上贴了纸条，告诉孩子，怎么冲水，怎么洗手。
午睡幼儿园固定的时间午睡，每个小朋友可以带自己最喜欢的一个毯子和一个陪睡玩具。不过，老师不会强迫小朋友午睡。午睡的时候，关灯，孩子们安静地躺好。不想睡觉的孩子，比如大宝，老师把他的位置安排在窗边，让他可以看书或者玩安静的玩具。
大宝3岁起就不午睡了，这几年，午睡时间都是自己看书消磨掉的。小宝则完全不同。大宝毕业走了，他升到pre-k，老师说我特意给他安排到大宝的位置，想着他要不睡觉就可以看书。没想到这个孩子，一倒头就睡着了，两兄弟完全不一样呀。
每个孩子需要睡觉的时间不同。到了午睡结束时间，老师通常不会叫醒还在睡的孩子。有时候别的孩子已经睡醒吃点心，有个别孩子还在呼呼大睡，根本不会吵醒他们。
每个时间段有不同的活动，小朋友要听老师的指令。自由活动时间，小朋友可以自己玩，也可以几个小朋友一起玩，规则是要尊重别人。
每个教室都贴了这个班每天什么时间段有什么活动，一个星期更新一次。有集体活动也有自由活动。集体活动的时候，比如circle time，小朋友坐成一圈，老师给读书或教唱儿歌。或者画画时间，通常两个老师把孩子分成两组，一个老师带一组。
听从指令老师会要求孩子参加集体活动，学会听从老师的指令，在相应的时间段做相应的事情。自由度是，画画的话，随便发挥，画快画慢都行，只要不干扰别人。再比如，做手工，也没有一定之规，孩子怎么发挥都可以。
如果有新来的小朋友，老师非常宽容，会给一段时间的适应期。比如，孩子想家啦，心情不好啦，对参加活动没有概念啦，老师不会强迫孩子坐下。教室里分了很多区，可以去自己喜欢的区。
大宝刚上学的时候，最喜欢去cozy zone，一个布置温馨的角落，他抱着自己最喜欢的小熊，看最喜欢的书。小宝刚进去的时候，也喜欢坐在一个角落，按照老师的话说，他要观察别的小朋友做什么事情，在学习呢。
但是，如果是「老生」，还不能听从老师指令，就不行了。大宝3岁多的时候，因为特别喜欢看书，老师叫他停止看书去做别的事情，他经常充耳不闻。老师没有批评他，而是想办法，让他做集体活动时老师的小帮手，大宝就很乐意地停止自己的活动，愉快地加入集体活动了。
过了几个星期，他就知道：哦，上学要听从指令，不是我要看书就一直看下去，学校是有时间段的，每个时间段要听老师的指令有不同的活动。有了这个概念就好多了。
合作分享自由活动时间，小朋友可以自己玩，也可以几个小朋友一起玩。规则是，要尊重别人。尊重别人的空间，尊重别人的意见，不要随便打扰别人。物品要分享，轮流玩。
美国是个充分尊重个性的国家，但并不表示，老师鼓励孩子成为独行侠。事实上，老师鼓励孩子合作和互相帮助。
也是大宝3岁多的时候，老师发现，大宝其实相当受欢迎，每天都有很多小朋友主动找他玩。但是，也发现，大宝很少主动找别人玩。老师就想办法，早上大宝去的第一件事情，就是给他一个任务，这个任务必须至少要两个人合作才能完成。老师通过这样的办法，帮助大宝形成主动找别的小朋友合作的概念。
在幼儿园里，各个年龄段都要教：分享和合作，尊重他人，解决问题用语言（不会说话的小朋友学手语，用有效沟通方式而不是哭来交流），有冲突不能打架要找老师，听从老师的指令。
到了pre-k，为了和kindergarten（学前班）接轨，实行每天记录行为的办法，绿卡表示一天表现都很好，黄卡说明有一次不听老师的指令，红卡的话，就要time out（暂停），带到校长办公室，老师讲道理，还要通知家长，让家长配合教育。听说有的幼儿园，如果孩子打人屡教不改，幼儿园是可以把孩子给退学了的。
我印象比较深的一件事。小宝刚入学的时候，我陪了一个星期，每天一个小时在他们的教室里观察。那是2岁小班，都是2-2.5岁之间的孩子。有个孩子也是新入学，喜欢推人，用玩具砸人。老师每次都注意到这种情况，耐心地抱住他，说：我们要friendly touch（友好地摸），不能push（推）。玩具是用来玩的，不能砸到别人身上。过了几天，我确实发现这个孩子aggressive（攻击性）的行为减少了。
美国的幼儿园，在学业上的强调可能不如国内的幼儿园；可是，在行为规范上的强调可能要多于国内的幼儿园（或者说美国幼儿园对行为规范的强调和国内的相比，可能强调的方法方式不同，强调的行为规范不同）。
在我们幼儿园，从进去那天开始到毕业一直强调，follow the instructions, be a good listener。老师讲什么，要听！老师说：叫你做什么事情，叫了3，4遍你还不听，这样就不对了。比如，你让老师做什么事，你讲了3，4遍，老师不会听，你会怎么想呢？你会有什么感觉？而且，如果你不听老师的话，有时候会很危险。
大宝和小宝，在这个幼儿园里4年，分别只有一次，老师让我配合，强调一下be a good listener，我和老师统一口径，非常有效。他们在幼儿园，算是比较守纪律的孩子，老师特别宽我的心说：他们去kindergarten，根本不用担心不听老师指令的问题。
经常听国内的父母把自由和纪律对立起来，似乎讲纪律的孩子，就没有自由，就丧失了创造力和想像力。其实，在美国的幼儿园，自由吗？是比较自由，那是对孩子的个性，特点，发展规律的尊重；可是，在美国的幼儿园，不讲纪律吗？不是的，我们有很多规则，到了小学，仍然有很多规则。
不过，遵守规则的孩子并没有丧失创造力和想像力。也许，教育者要思考的问题是，制定怎样的规则，怎么执行规则，才比较关键。