教案一：《“对不起”“没关系”》
教学目标：
1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。
2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发学生对歌唱活动的兴趣。
3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。
教学准备：
《“对不起”“没关系”》的节奏谱、歌词图片。
教学过程：
一、初步了解歌词内容并学习歌曲《“对不起”“没关系”》
（一）学念歌词。
今天，老师给同学们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情？
1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。
逐一提问：
（1）故事里面有谁？在干什么？（“我和小刚在一起做游戏。”）（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不
起）
（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）2、师生一起完整的念一遍歌词。
3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？
4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把难的地方都念对。
（二）学唱歌曲。
1、老师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。
2、老师与学生一起学唱歌曲。
3、解决难点。
4、师生再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。
二、分角色演唱。
1、师生选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？
（2）师生尝试着分角色演唱。
2、学生分角色演唱。
3、学生互换角色进行演唱。
三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。1、提问：你和同学们在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马上说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？
2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，这些用语可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起
没关系”。
3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？
4、学生尝试着演唱。引导：
（1）用拍手的形式掌握节奏。
（2）说唱“没关系”。
5、老师扮演“我”，学生扮演小刚，最后演唱一遍
教案二：《学会道歉》
教学目标：
1、能就某件事，说明原因向对方道歉。在交际中注意礼貌用语的使用。
2、能从体谅别人的角度考虑，学着接受对方的道歉，学会原谅别人。
3、导学生在道歉时，能态度诚恳，注意礼貌用语的使用，诚心诚意向对方道歉。
教学过程：
一、创设情境，指导道歉：
1、导入激趣：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师带来一个小故事。故事的题目叫《孤单的皮皮》。
2、出示多媒体课件，播放动画《孤单的皮皮》。
（1）瞧，皮皮鼠和木木狗不小心把美美兔与乐乐猫搭好的积木撞坏了，如果你是皮皮或是木木，你会怎么办？
指名交流，（相机评价学生：你真是一个勇敢的孩子，做错事情了，敢于承认错误。）师相机板贴：道歉
我们道歉时会用上哪些词语来帮忙呢？
师生合作，相机板贴：
（2）瞧，木木就和你一样勇敢，来，让我们看看它是如何道歉的吧！试问：如果你是乐乐，你听到木木这么和你道歉，你会原谅它吗？为什么？
指名回答。
生：因为木木道歉时有礼貌。
师：对，向别人道歉一定要语言礼貌，只有这样别人才会想去原谅你。（相机板书：语言礼貌）
师：如果老师是木木，我也会说对不起，但是老师是这么说的。（师以随意的态度说出“对不起”三个字）如果你是乐乐，你会原谅我吗？
生：不会。
师：为什么？
生：没礼貌，不是真心道歉的。
师：你可真有一双火眼金睛，你一下子就发现老师道歉时的态度不诚恳，看来，道歉时除了语言要礼貌外，态度还要诚恳，这才是真正意义上的道歉。（相机板书：态度诚恳）
师：老师还发现木木在道歉时把自己为何会犯错的原因也说出来，让乐乐猫知道原来它不是故意的撞坏它的积木的。
我们在道歉的时候，不仅要语言礼貌，态度诚恳，如果能把事情发生的原因说清楚，那么对方肯定会更容易原谅你。（相机板书：说明情况）
（3）师：那皮皮是不是也向木木这么敢于承认错误呢？（生观看视频）如果你是美美兔，你会原谅皮皮鼠吗？
生：不会，皮皮太没有礼貌了。
生：皮皮做错了，还不认错。
师：是呀，皮皮犯错又不承认错误，所以大家不和它玩了，它变得很孤单，说说皮皮该怎么做，美美才会原谅它呢？你们来给皮皮出出注意吧！
指名回答，引导学生根据板书来交皮皮向美美道歉。
（4）是呀，你们可真是懂事明理乐于助人的孩子，你看熊猫院长也是这么对皮皮说的。皮皮听了你们的话，认识到了错误，就去向美美道歉了。我们来看看皮皮是怎么道歉的。
出示多媒体课件，播放皮皮道歉的场面，并配上声音、文字
（5）小结：小朋友，假如你是美美，你会原谅皮皮吗？为什么呀？
（5）出示多媒体课件，播放故事结局动画：美美看到皮皮这么有礼貌，不仅大方地原谅了他，而且他们又成为了好朋友。一天，天气很晴朗，他们结伴来到小岛上游玩。看到他们又和好了，老师真为他们感到高兴，你们高兴吗？那表示表示(生打拍子)
二、假设情境，练习道歉
1、过渡：在我们的生活中，有很多时候会因为说话做事不小心伤害到别人。看，有三个小朋友就不小心做错事情了。（引导学生看三幅图）。如果你是其中一个做错事情的小朋友，你会怎么做？先同桌合作，等会我们来表演，看看谁最会道歉。温馨提醒：不要我们道歉的方法噢！
2、出示多媒体课件——撞掉他人文具，该怎么办？
放学时，明明走得太急了，他的书包不小心把前面小红的铅笔盒撞翻了。他没有道歉就走出了教室。你们会怎么做？哪一组同学来表演一下。
指名表演（引导学生根据板书进行道歉）。
师生评价：
师补充引导： “你瞧，他的表情多诚恳啊!我觉得你是真心的。”
生：“假如我是小红的话一定会原谅你了，因为你说得很有诚意，多礼貌呀！
⑥除了向小红道歉，明明还应该做些什么？ (帮小红把铅笔盒捡起来。)
师：对啊，我们在道歉的时候别忘了行动上也要有所表示哦!
⑦听了明明的道歉，小红会怎么说呢？
师评价：你真是个大方的孩子，能宽容别人，原谅别人。
师补充引导：如果你能提醒他下次注意就更好啦。
3、小结过渡：你们真是有礼貌的小朋友，说得真好。
三、完成板书：学会道歉
其实，今后如果你无意间伤害了别人，那一定要记住，及时真诚地向别人说声“对不起”， “很抱歉”， “请原谅”，赔个礼，倒个歉，拉拉勾，我们还是好朋友。敢于承认错误的孩子是勇敢的，能够原谅他人的错误的小朋友是值得大家给他竖起大拇指的。
齐唱歌曲：《礼貌之歌》
