教案一：《瓶子吹气球》
活动目标：
1、探索和感知空气的存在。
2、了解实验所需要的材料及过程，知道小苏打和醋混合会产生气体。
3、积极参与活动，感受动手实验的乐趣。
重点难点：
重点：感知空气的存在，感受动手实验的乐趣
难点：能够有序的合作进行实验。
活动准备：
每组一份活动材料：空瓶子、气球、醋、小苏打，课前幼儿学会套气球。
活动过程：
一、谜语导入，激发活动的兴趣。
指导语：身体胖乎乎，皮肤颜色哈后，肚里充满气，想往天上飘。你们说他是谁？
二、出示气球引起注意，讲述故事《气球爱吃什么》，来探索和感知空气。
指导语：我这里还有一个气球宝宝，今天讲一个关于这个气球宝宝的故事。我们来听一听发生什么事。
指导要点：引导幼儿认真倾听故事，理解故事内容。
三、通过吹气球、玩气球的方式，让各个感官来感受空气的流动。
指导语：用鼻子吸气，通过嘴巴把空气吹到气球里，再把气球的小嘴对着我们的脸蛋，轻轻松开一点气嘴，你们感觉到了什么？
指导要点：学会用手指捏住气嘴，轻轻地使气球内的空气放出。
四、表演魔术：瓶子吹气球，激发探索兴趣。
指导语：我会变魔术!想不想看呀？我要让这个瓶子来帮我吹气球。仔细看，见证奇迹的时刻到了。
五、介绍实验所需材料，讲解实验的步骤及原理。
指导语：现在我请一位小助手上来和我一起变这魔术，你们看，我用到的魔术材料有：瓶子、气球、醋、小苏打，这些都是我们生活中常见到的东西，都是安全无毒的。第一步，把少量醋倒入瓶子里；第二步，把装有小苏打的气球的气嘴用手指掰开套在瓶口上；第三步，将气球竖起，让小苏打落入瓶中。
指导要点：提醒幼儿在第二步把气球套在瓶口时，不要把小苏打撒到瓶里。
六、幼儿自主操作实验，提升实验经验。
指导语：这回你们来做魔术师，用瓶子来让你们的气球宝宝鼓起来吧。
指导要点：自主操作时，引导幼儿相互帮助，教师对个别幼儿给予适时指导。
七、结束活动游戏：放烟花
指导语：现在我们拿着气球宝宝玩放烟花的游戏咯，3、2、1、发射。
指导要点：引导幼儿感受气球泄气时的有趣现象。
教案二：《瓶子吹气球》
活动目标：
1、知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了解二氧化碳在生活中的应用。
2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。
3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
活动重难点：
重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。
难点：能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。
活动准备：
1、每组一份活动材料：小苏打、盐、白糖、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球、
2、实验记录表
活动过程：
一、以疑激趣——出示瓶子吹气球，激发探索的兴趣。
师：孩子们，今天老师给你们表演一个魔术，请看仔细哦。
——出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？
二、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。
师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么呢？
1、出示并认识材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、小苏打
2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿表达自己的猜想。
3、寻找神秘泡泡液，教师操作实验，幼儿观察实验过程。
4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。
三、学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。
师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你们想要试一试吗？
1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么？
2、幼儿实验，教师观察指导。
3、展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的？为什么气球有的大、有的小？
四、快乐体验——让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。
师：如果再做一次实验，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？
1、幼儿讨论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……
2、再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。
3、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。
五、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。
师：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗？（各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……）
