小班科学蛋宝宝立住了教案

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小班科学蛋宝宝立住了教案,鸡蛋是我们经常吃的一种食物,孩子们对于鸡蛋的外形都很熟悉,我们都知道鸡蛋是立不起来的,这节课我们就来让孩子们研究如何让鸡蛋立起来。
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活动目标:

1、尝试借助辅助材料,探究让鸡蛋立住的方法。

2、能积极参与探究活动,体验发现的乐趣。

3、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

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活动准备:

1、每人若干个熟鸡蛋,并画好五官做成蛋宝宝。

2、各种辅助材料

(1)、镂空材料:瓶盖、光盘、花片、塑料夹子等。

(2)、实心材料:方形积木、硬币、圆纸卡等。

(3)、可变形材料:橡皮泥、毛巾、沙包、积木块等。

3、每人一个记录笺中间隔开,并分别贴上笑(哭)脸蛋宝宝。

小班科学蛋宝宝立住了教案2

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活动过程:

(一)、启发谈话,引发幼儿探究兴趣。

1、与幼儿一起回忆蛋宝宝被摔碎的原因。

2、启发幼儿讨论:“用什么方法可以让蛋宝宝立住,不再摔碎呢?”

(1)、出示准备好的镂空材料与实心材料。

(2)、出示标记图,请幼儿观察并说出标记图的使用方法。(即:能让蛋宝宝立住的,用笑脸表示;不能让蛋宝宝立住的,用哭脸表示。)

(3)、引导幼儿进行猜想并记录。

(二)、幼儿实验论证。

教师观察幼儿实验情况,适时介入指导,指导策略:

1、观察幼儿是否运用了所有材料进行尝试,[快思老师.教案网出处]以幼儿没有采用的材料,与幼儿共同实验,充分感知。

2、随机判断幼儿是否理解标记图意义,并引导其进行记录。

3、与先完成实验的幼儿进行交流,引导其观察“为什么这些玩具能帮助蛋宝宝立住,而那些不能?”

小班科学蛋宝宝立住了教案3

(三)、记录整理探究结果,提升经验。

1、将幼儿探究结果记录在黑板上。

2、引导幼儿观察比较并归纳“从中发现了什么?”

(即:中间凹进去的镂空材料能让蛋宝宝立住,实心材料则不能。)

(四)、提供挑战性材料(可变形材料),引导幼儿迁移经验,解决新问题。

(即:将可变形材料变形成中间凹进去的形状,使蛋宝宝立住。)

幼儿操作深入探索,教师观察实验,并随机判断幼儿当前经验,适时介入指导。

(五)、分享交流。

1、引导幼儿互相欣赏同伴的探究结果,比较与自己的方法是否相同。

2、幼儿间相互交流,说出自己是用什么方法,让橡皮泥、毛巾、积木等,帮助蛋宝宝站住的?鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

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