结果显示，父母自己带养的孩子特别是在精细动作、平衡与协调、速度与敏捷、力量、适应技能五个领域，遥遥领先于祖辈带养的孩子。从运动维度上 看，不同主要照料者照料的幼儿体现出了显著的差异，在精细动作、速度与敏捷、力量3个分维度中，由父母作为主要照料者的幼儿的得分明显偏高。证明由父母承 担幼儿的主要照料责任很可能可以更好地促进幼儿的身体运动能力发展。
除了以上几个领域，在注意力、逻辑推理能力、语言表达、行为症状、内隐行为问题等方面，也是父辈带养的孩子得分更高。在所有的维度中，祖辈带养的孩子只有语言理解能力超过父辈带养的孩子。调查人员分析，这可能是因为祖辈比较乐意和孩子沟通的原因。
从社会性维度来看，尽管总分及其中三个分维度的得分差异并不明显，但在适应技能方面，由父母作为主要照料者的幼儿的得分显著高于由祖辈作为主要照料者的幼儿，这表明由父母承担幼儿的主要照料责任也很可能对幼儿的适应技能发展有利。
研究者分析发现，导致上述结果的原因可能很多，其中祖辈照料者有别于父母的教养方式是不容忽视的重要因素。
祖辈照料者往往采用的是低要求、高回应的“溺爱型”教养方式，在这种教养方式下，幼儿常常在与成人互动时占有主动权，导致孩子对规则的理解，对 他人的尊重以及对自我欲望的适当控制都较难培养，从而导致他们的社会性情绪特别是适应技能方面的发展落后。同时，祖辈也容易在有意无意间为幼儿代劳，造成 孩子无论是需要手眼协调的动作还是户外活动，都有可能相应减少，对运动能力的发展不利。
此外，让保姆、邻居等其他人主要照料幼儿可能会更不利于幼儿的发展。研究者指出，主要照料者不同对幼儿发展带来的影响不容忽视，在具体的教育实践中，应该鼓励幼儿的亲属，特别是父母更多地参与到对孩子的教养中去。
同时，调查也发现，父亲的文化程度对儿童的认知影响重要，母亲文化程度对社会性和语言有显著影响。随母亲受教育水平的上升，幼儿包括社会性总分 及4个社会性分维度在内的所有标准分得分都有所上升;母亲受教育水平高一层次的幼儿社会性总分均显著高于母亲受教育水平低一层次的幼儿，母亲受教育水平在 初中及以下时，幼儿社会性发展水平落后较多。
