对这个事件发表的看法是我这篇东西的主要观点，为此，我还要多表述几句：邻居家请了个保姆带小孩，农村来的，十来岁，小学文化，因珍惜这份工作，带小孩很上心，整天为着小孩，带他出去玩，和他一起游戏，这小孩便发展得很好，身体好，聪明，习惯也好。现在，邻居家小孩上小学了，小学老师反映他是德智体美全面发展。因名声好，这保姆居然被一所幼儿园请了去，在那幼儿园里，她居然干得很不错，唱歌跳舞弹琴绘画的水平也不断长进，现在已是一个很不错的幼儿教师了。看来，事情还真如我说的——当好幼儿教师，第一位的，是要用心，要有爱心、耐心、细心。
去年底，我被省教委安排去下面搞幼教调查，在农村学前班跑了十来天，接触了不少的农村幼儿教师。这里我不想讲诸如农村学前班教育教学小学化、农村幼儿教师待遇偏低、农村幼教管理无序等问题，只谈一个另外的令我感到很不舒服的现象，那就是农村幼儿教师的精神面貌极差。他们大多数情绪低落，就连我事先想像的农村大姑娘小媳妇应该具有的待人接物的礼貌和热情都没有，他们不活泼，很不高兴，似乎落入这个队伍从事这个职业是他们命苦。我想，这样的精神面貌是无法把工作做好的。
与城市的不少幼儿园教师接触，我发现他们对自己的工作、对自己的职业也怀有很多的不满，他们整天喊累，觉得收入偏低，社会地位不高。这样的一种情绪便使他们很浮躁，干工作深入不进去。
和很多有关人士讨论过幼儿教师的这种问题，他们告诉我说，在我们中国，人们选择职业缺乏自由度，人们在接受职前培训、被安排工作以及参加工作很长时间之后，大多数的，都还没有认识到自己究意适合干什么，自己究竟最喜欢干什么，更无从选择自己喜欢的职业；譬如，学幼师的，初中毕业考中专时，填幼师志愿便不一定是自己自愿，毕业分配工作又不得已接受，参加工作后想跳槽又没有办法，于是，他们便对自己的职业不满；在国外，情况便很不同，人们首先是喜欢上了什么再去学这一行，最后干这一行，不愿意干了，又可以重新去学另外一行，干另外一行，反正他们始终可以干自己喜欢的事情。我觉得，这种解释只能说明情况的一个方面。情况的另外一个方面是，我们的幼儿教师培训，我们的幼儿师范教育，以及我们的幼儿园教师管理，都是负有职业道德培养和专业思想教育任务的，他们有责任培养幼儿教师具有基本的事业心，幼儿教师们缺乏这种基本的事业心，在很大的程度上
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