例如有些较大的学龄前孩子只要一看电视，就会对四周环境没有反应；一关掉电视，就会变得焦躁，易冲动或对其他事物提不起劲，并造成阅读、学习能力不佳等。而游戏的内容或形式也不再天马行空，缺乏自己的想象与创造力，只会重复电视节目中所进行的模式。 但是以电视对人们在生活中举足轻重的角色来看，电视还是有其正面效益。不可否认的是，孩子还是可以从电视节目中学到一些有用的知识或常识，哪怕是一些有家长认为无用的「非教育性」节目，同时也让孩子在某些时候得到放松与休息。
慎选节目，严格把关
虽然目前国内已有电视节目的分级制度，亦有多种民间基金会定期监看各台电视节目的良莠（如媒体观察基金会或妈妈监督媒体基金会等），并在平面媒体上披露监测结果，但因为不具有实质的警告或惩处权，也只能让家长做参考；没有家长的配合与把关（小孩是会乱转遥控器的），还是无法真正做防堵不良电视对幼儿身心发展的不良影响。
身为幼教学者与家长，陈若琳老师也希望政府在媒体政策上再加把劲，当然她也理解媒体为收视与广告利益等现实考量而不得不的一些无奈；但为了孩子的将来，她还是呼吁媒体业者除了自律之余，也能多去开发一些人性面的新闻。「至少，不要让我们的孩子觉得台湾这么恐怖，到处都是坏人，」她说道。因为这些新闻过度写实的报导角度，对孩子所造成的身心影响，并不下于某些劣质低俗的综艺节目。
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