幼儿园动物的家教案

02-05

幼儿园动物的家教案,动物们与我们人类是不同的,从各个方面都能体现出来,幼儿们如果需要深入的了解动物,就要从每一个细节入手,比如说动物们的家是怎样的?
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教案一:动物的家

活动目标:

1、能根据物品的特征,制作动物的家。能够正确匹配动物和动物的家。

2、发展孩子们的交往能力。

3、能够有秩序的进行活动。

活动准备:

建构区:各种盒子,箱子,积木

益智区:小动物图片,一些居住的环境图片。

阅读区;小动物书籍。

动手区:橡皮泥,画纸,卡纸。

活动过程:

一、回忆“小动物们的家”

1、说一说自己知道的小动物。

师:你们知道什么动物呀?

2、说一说“小动物的家”

师:小动物和我们人一样有爸爸妈妈,有一个温暖的家,那你知道小动物的家都是在哪里吗?

教师小结:每一种小动物他们有不同的外形和不同的习性,因此他们的家也都是不一样的。有的在水中,有的是树洞,有的在树杈上,有的是在树上,有的是在山洞中,有的则是在泥土里。

二、我来制作小动物的家。

1、引出区角。

师:小动物们的家可温暖啦!但是现在环境都被人们都破坏了,他们都成了无家可归的动物了!那小动物们怎么办?那我们又该怎么办呢?

教师小结:我们帮助他们找到家和做一个家给他们。

2、介绍区角。

师;钟老师为你们准备了很多的材料,请听听我们在区角里可以做些什么呢?

建构区:各种盒子,箱子,积木。

师:在这里我们可以怎么样做呢?可是没有小动物怎么办?在这个区角玩的小朋友,就要等一等,等到美工区的小朋友把小动物做好。然后再请你来做小动物的家。

美工区:橡皮泥,画纸,卡纸。

师;在这里你们可以做什么呢?做各种小动物,做好以后送到建构区,让他们帮助小动物做家。如果他们没时间做的话,就要自己动手做了!

益智区:小动物图片,一些居住的环境图片。

师;这里也有一些小动物,因为我们破坏了他们的家,他们都迷路啦!你帮他们找到自己的家好吗?

阅读区;小动物书籍。

师:在这里,老师准备了很多的动物书籍,你们可以到里面可以和好朋友说一说小动物以及他们的饿家。

三、幼儿自主选择区角。教师进行指导。

四、收拾用具,结束活动。

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教案二:动物的家

活动目标:

1、了解各种动物不同的生活环境。

2、能够将动物和它的生活环境进行分类匹配。

3、关心喜爱小动物,知道应该保护它们生活的环境。

活动准备:

1、课件《动物的家》。

2、熊猫、蚂蚁、老虎、、蜜蜂、松鼠等动物图片的操作卡每组一套。

3、画有山林、土壤、竹林、水、蜂巢、树洞等生活环境的背景图每组一份。

活动过程:

一、开始部分:谈话导入活动,激发幼儿的学习兴趣。

教师:小朋友,你们知道自己的家住在哪里吗?

二、基本部分:

1、播放课件《动物的家》,让幼儿了解不同动物的生活环境。

(1)小朋友有自己的家,小动物们也有自己的家。让我们一起来看一看这是谁的家?(出示花丛)(可以问问幼儿为什么他住在花丛里)花丛里还住着谁?(出示蜜蜂、蝴蝶)

(2)这是谁?(出示海豚)他的家在哪里?还有谁是生活在水里的?出示(鱼螃蟹乌龟)

(3)出示大树提问:谁住在大树上?让我们看看住在大树上的还有谁(出示小鸟、松鼠、猴子)

(4)小朋友看这是谁来了?(出示蚂蚁)蚂蚁的家在哪里?你知道谁和他一样也是住在泥土里的?(出示蚯蚓、田鼠)

2、游戏“谁住在这里”。

游戏规则:大屏幕上会出现小动物的家,老师说儿歌小朋友判断老师说的对错。如:

老师说:“谁住在水里?青蛙住在水里!”孩子觉得对就说“yes”,反之就说“no”.如果孩子说“no”,教师可以问问孩子的理由。

3、幼儿动手操作“送动物回家”。

(1)以小动物迷路引入,出示操作卡,讲解操作要求:

两人一组,将小动物和它的生活环境进行匹配。

(2)验证操作结果。

三、结束部分:对幼儿进行爱护自然、保护环境的教育。

现在有些人像光头强一样在砍伐树木,践踏草地,污染河流,如果森林,小河,草地,泥土被破坏了,动物们会怎样?那我们该怎么办呢?

小结:动物失去住所,就会面临死亡。我们小朋友要从小做“环保小卫士”,对那些破坏环境的人进行阻止,保护森林、泥土、河水,让小动物有安定的居住。小动物是我们的好朋友,我们要爱护自然、保护环境,保护小动物的家。让我们和小动物们永远做朋友!

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