父母如何教会孩子临危不乱
社会复杂，培养孩子临危不惧的应变力，家长可以如此做。昨天幼儿园放学后，我带着儿子和邻居的女儿一起到附近的公园玩耍。
两个孩子异常兴奋，一会玩滑梯，一会堆沙堡，一会荡秋千......玩得不亦乐乎。
摆脱了孩子的纠缠，我和小女孩的妈妈也得到了片刻的清闲，两人开始闲聊起来，也逐渐地对孩子的安全放松了警惕。
然而，正当两人聊得起劲时，突然听到哪个孩子“啊”的一声。
说时迟那时快，我们俩几乎同时以百米冲刺的速度跑到了孩子旁边。
原来，不知什么时候，小女孩自己爬上了纵横交错的铁架子，很高的那种，最高处大概有五米的高度。她往下下时一不小心踩空了，两只手抱着一根铁棍悬在了半空中。我们两个无论怎么伸手，也够不到孩子的腿。
小女孩的妈妈倒是异常的镇定，虽然心里万分着急，却一直语气平和地安慰着孩子，鼓励并引导她用双脚如何用力去够到另一根铁棍。
终于，小女孩按照妈妈的指导，慢慢地移动身体，用另一只脚勾住了旁边的一根铁棍，随后又逐渐移动身体，双腿全部找到了着力点，最终化险为夷，平稳地到达了地面。
不过让人惊讶的是，孩子下来后，并没有任何的恐慌与害怕，而是高兴地向同伴炫耀：“我成功地爬上去，又成功地下来了。”
仿佛刚才的冒险只是平地徒步而已，那惊魂瞬间，对于她，是那么的云淡风轻。
看到如此具有临危不惧应变力的孩子，不禁让人感慨和羡慕：如此镇定自若的别人家的孩子，是怎么培养出来呢?!
要是我的孩子，能有如此心态，那其不让老母亲羡慕的眼神，瞬间转为崇拜了?
一、危险时，家长的应对态度，会极大地影响到孩子的情绪和应变力
去年带着儿子去泡温泉，遇到了一件跟上述事件类似的事情。
温泉的水池有深有浅，形状和景观也各不相同。
一般来讲，一米左右的小孩子只能跟随大人在20-30厘米的浅水区，活动游玩。深水区是绝对禁止的，因为水深90厘米以上，对于身高一米左右的孩子，就有相当大的生命危险了。
可孩子的天性好动，在一个地方是呆不住的。不知何时，一个小男孩独自悄悄地跑向了深水区。
当其妈妈发现时，男孩的双脚已经迈进深水区的台阶，那个地方的水位只到男孩的膝盖。而往前一步便是至少90厘米的深水区。可偏偏这时，男孩的妈妈急匆匆地追来，并大声呵斥男孩不要往前走。
可能孩子被妈妈的过激反应吓懵了，脚下一滑，一个趔趄跌进了深水里。幸好被身边的好心人及时捞起，但那孩子已经呛了几口水，被吓得哇哇大哭。
从孩子那惊恐的表情可以推测，也许他幼小的心里，已经造成了极大的阴影。
试想，如果这个小男孩的妈妈追来后，换一种平和的态度，缓缓诱导孩子退回去，而不是呵斥和紧逼，也许孩子就不会一下子跌进深水里了。
相反，如果开头讲述的邻居小女孩的妈妈，当看到孩子处于高度危险中的瞬间，不是冷静平和地应对，而是着急地大喊大叫。可能这个小女孩，也不会如此淡定从容地化险为夷了。
相似的情形，家长截然不同的应对方式，导致了孩子两种不同的承受结果。
危难之际，家长只有沉着冷静地应对处理，才能更好地协助孩子化险为夷。
著名教育家马卡连柯曾对家长说过：
“不要认为只有你们同儿童谈话，教育他，命令他的时候，才是进行教育。你们是在生活的每时每刻甚至他们不在场的时候，也在教育着儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎么对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报--这一切对儿童都有着教育意义。”
家长是一面镜子，平时的接人待物，处事的能力和态度，也将潜移默化地影响到孩子的成长。
因此，遇到危险，家长首先能够淡定从容地应对，那么孩子的内心才会有安全的后盾，才能切身地传授给孩子，如何能够临危不惧，淡定从容地去应对。
二、孩子的应变力，跟其从小的独立性密不可分。
说起独立性，很多父母都感叹国外的孩子独立性强，有冒险精神。羡慕他们很小就能独立，自信地处理自己的事情。
这是因为，国外的家长和老师，不会包办孩子的一切。即使看到孩子们遇到困难，也只给一些建议性的指导。
就拿儿子在日本上的保育园来说，从小班开始，就训练孩子的自理能力：吃饭，穿衣，午睡，甚至如厕。
老师们的宗旨是教学而不是照顾。他们的责任，是保证孩子们玩的开心，学到知识，人身安全。
大多数的时间，老师都是“袖手旁观”，尽可能地让孩子们自己去独立完成每件事情。哪怕做的不好，动作缓慢，甚至磨蹭，但是老师们有足够的耐心，总是面带微笑地鼓励孩子们一步步地去完成。
记得有次园庭开放日，让家长们去参观孩子们在保育园一天的生活表现。
让我吃惊的是，三四岁的孩子竟然都能轮流值日。
到了午饭时间，值日的孩子们，便自觉地忙活起来。有的擦桌子，有的摆餐具，有的维持秩序。小小年纪，竟然做的有模有样。
午睡时，由于日本人习惯睡榻榻米，学校是没有小床的，直接把褥子铺在垫子上睡，睡醒了再卷起来收回柜子。
像铺床，打开被褥，睡醒后收回被褥等一系列事情，都是值日的小朋友在做。老师们只负责观摩和指导。
而反观我们国内的小朋友们，家长们不但包揽了孩子所有的日常，就连送进学校也是各种不放心。
巴不得幼儿园的老师们，可以像爸爸妈妈们一样，无微不至地照顾着孩子们的衣食起居。
殊不知，这种无微不至的娇惯式的爱，只能让孩子，越来越依赖父母和老师，而不是自己独立地去处理事情。
这种连基本生活都不能独立的孩子，又谈何临危不惧的应变力?久而久之，他们也就习惯了依赖，习惯了退缩，习惯了事事求助，而非独自处理解决。
三、从小的安全教育和实践经验，是孩子应变力不可或缺的因素。
俗话说：知己知彼，方可百战不殆。
同理，只有孩子对安全有了认知和意识培养，才会在遇到危险时，做到心中有数，沉着冷静地去应对。
2007年，英国一名17岁少年佩勒姆，驾驶一艘帆船，经过九个月航程后，顺利返回英国的港口，完成环绕全球一周的壮举，从而成为吉尼斯世界记录，独自航海环绕全球的最年轻记录保持者。
佩勒姆独自驾驶的帆船长五十尺，共航行了四点八万公里，期间和五十尺高的巨浪奋战，几乎翻船，可谓历尽艰险。
这位17岁少年的冒险精神，实在令人佩服,。
可细细分析其成长经历便知，佩勒姆有的不只是大无畏的冒险精神，他还有丰富的航海安全知识和野外生存实践经验。
虽然那时的他只有17岁，但已经是很有经验的航海爱好者了。他7岁开始航行，14岁时就曾经独自驾船横渡大西洋，创造纪录。
而在他近十年的航海历程中，他的航海安全知识的学习，应对风险能力的锤炼，野外生存实战经验的积累，已经让他有了相当成熟和完善的独自航海能力。
当我们看到这个17岁少年成长经历和不凡壮举时，不禁羡慕和崇拜。同时，又为自己的孩子，找个理由开脱：好吧，那是人家外国人的孩子。
可是，同样大的孩子，我们的孩子为什么就不行呢?
7岁便开始航海，对于我们从小在温室中长大的花朵，简直不可思议!
我们的6,7岁的孩子，依然是懵懂的，依然在父母的呵护下，开心快乐，无忧无虑地生活着;而14岁的中国孩子，也依然是稚嫩的，大多数的他们，正在父母的安排下，紧张地学习着，满负荷地参加着各种辅导班。甚至，除了考试和成绩，也许就再也没有别的想法了。
而这种状态下长大的孩子，突然遇到危险时，想要其有着沉着冷静地应变力，是不太可能的。
孩子的任何一种能力，都不是与生俱来的，是通过后天的学习，实践，而逐步培养成的。
从小的安全教育和实践经验积累，是一个孩子基本生存技能的先决条件，也是培养他们临危不惧的应变力，不可缺少的因素。
四、家长的适时放手，才能更好地培养孩子临危不惧的应变力
前几天，11岁盲童“独自”上学的新闻，戳到了无数家长的痛点。
11岁女孩高雅，先天性失明，可她的母亲却依然选择让孩子独自行走去上学。
然而那一路，并不平坦。
有96级台阶，368米路程，孩子需要用导盲棍数千次地敲打路面，常人15分钟的路程，她却要一步步，缓慢地摸索前进。
尽管如此，对于高雅来说，她并不感到辛苦，反而每天独自上学是她最骄傲的事。
可她不知道，其实，她的妈妈每天都默默地跟随着她，保持一个箭步就能赶上的距离。
可怜天下父母心，不得不承认，这是一位明智且爱的深沉的母亲。
她懂得适时放手，让孩子尝试着独自去闯荡。
毕竟，父母的陪伴是有限的，而剩下的路，终究只能靠孩子独自走下去。
与其在自己的有生之年，用力护其一时周全，不如在我们放眼望到的远方，放手让孩子独自闯荡。
唯有让孩子经历了跌跌撞撞，才会拥有生活的实战经验，进而真正拥有了遇事不慌，临危不惧的应变力。
也只有这样，他们方能来去自如地掌控，自己的人生航向。
唯有此时，父母终可真正地无憾退场。