怎样读绘本才能让宝宝爱上阅读？
怎样读绘本才能让宝宝爱上阅读？如何让小月龄宝宝爱上阅读，用什么方法比较好呢？我们都家长给孩子读绘本有很多好处，下面看看吧。
书，是通往心灵的途径
之前给大家推荐过许多启蒙绘本，后台就有些读者问：“我家宝宝三四个月，现在可以开始读绘本了吗？”“怎么才能让宝宝安安静静坐着看书呢？我家宝宝读一会儿就爬走了，不愿意专心坐着看。”
貌似对于所有小月龄的宝宝来说，撕书、啃书的兴趣，都远远大于认认真真看书、听故事的兴趣。
潼潼小时候也曾经是绘本“破坏大王”，我买回来的一些低幼绘本，往往没多久就被她边玩边撕掉了，认真看书？真是骨感的现实。
当然，故事的结局是美好的。现在的潼潼算是个“小书虫”，每天安安静静的看一会儿书是必不可少的固定项目。
读绘本的好处自然不少，语言启蒙、增加亲子关系、培养专注力……但前提是，我们要先让宝宝爱上读书，毕竟兴趣才是最好的老师。今天小暖就抛砖引玉的跟大家聊聊小月龄宝宝读书那些事儿。
什么时候可以开始亲子共读
我和潼潼第一次一起读绘本，是在她5个月的时候，但其实亲子共读这种形式在更早的时候就可以开始，只是在不同时期，我们可以选择适合宝宝的不同形式。
宝宝的小耳朵在刚出生的时候就对声音很敏感了，但是视力还没有发育成熟。
在黑乎乎的羊水里生活了9个月小宝宝，刚出生的时候看到的世界只有黑、白、红三种颜色，而且只能看到距离自己20-30厘米的东西。这时候我们可以给宝宝看看黑白卡，刺激宝宝的视力发育。别误会，这里推荐的不是闪卡哦。
■4-7个月，培养阅读兴趣
到4个月的时候，宝宝的世界终于变成彩色的了。这时候，宝宝的小眼睛能灵活的追视移动的东西，也能看到几米以外的东西了。
半岁左右的宝宝通常刚刚会坐，还不能自如的爬来爬去，探索能力还很有限，这个时期很适合带领宝宝遨游色彩斑斓的绘本世界，培养阅读兴趣。依偎在爸爸妈妈的怀里听故事，不仅能给宝宝满满的幸福感和安全感，也是很好的早期语言启蒙。
■7个月-1岁，和宝宝一起玩绘本
7个月以后，宝宝的视力已经完全发育成熟了，这时候的小宝宝好奇心非常强，专注力也很短。他们也许会被绘本上色彩斑斓的图画吸引，但也有可能放进嘴里咬两下就丢开了。没关系，在宝宝心里，绘本最开始也只是一种玩具嘛。我们最开始要做的，是让宝宝觉得这个方方正正的玩具很好玩就够了。
不管从什么时候开始给宝宝读绘本，头几个月几乎都是妈妈自说自话宝宝打酱油的混乱状态。不用担心，也不要放弃。只要用宝宝喜欢的方式坚持下去，宝宝总会变成一只爱阅读的“小书虫”哒。
怎么给小宝宝选绘本
■布书：可以用嘴看的书
小宝宝最初是用嘴探索世界，什么都要放进嘴里咬咬，绘本也不例外。
布书太适合小宝宝了，随意蹂躏也可以百折不挠，沾满了口水和黑乎乎的小爪印，洗一洗晾一晾就干净了。
■洞洞书、翻翻书：锻炼精细动作
随着动手能力的增强，很快宝宝的兴趣也会转移到用手来探索书。洞洞书、翻翻书、游戏书的趣味性会吸引宝宝，让宝宝在玩书中锻炼小手的精细动作。
■有声书、触摸书：促进宝宝感官发展
潼潼七八个月的时候给她买了一套有声书，她非常喜欢，每一本都爱不释手，里面的小按钮一点就会发出各种各样的声音，一开始是我给她点，慢慢的她学会自己点，既锻炼了精细动作，又能刺激宝宝听力。
触摸书也是潼潼小时候最心爱的绘本之一，小动物的毛、小虫子，会用不同的材质表现，可以刺激宝宝的触觉。好的触摸绘本画面非常精美，读绘本的时候会给妈妈和宝宝都带来美感享受。
■传统绘本：色彩鲜艳、情节简单、文字描述反复重复的更适合小宝宝
潼潼小的时候特别爱撕书，所以我给她的基本是布书和硬纸板的书，接近一岁的时候，她对撕书、咬书的兴趣基本已经转移到阅读的兴趣上来了，我开始给她买更多情节性强一点的传统绘本。
但一岁左右的小宝宝理解能力还有限，色彩鲜艳，情节简单、文字描述反复重复的绘本更符合小宝宝的口味。
怎么给小宝宝读绘本
从引入绘本之初，我们的目标，应该是让宝宝觉得读书有趣，神不知鬼不觉的把读书的乐趣植入宝宝的小脑瓜里。
有了这个前提，才能让绘本变成一座通往语言、想象力、观察力的充满美和爱的彩虹桥。
■宝宝的绘本宝宝做主
小宝宝最开始还不会遵守“安静坐着读，一页一页翻”这些地球上的规则，可能也对我们精挑细选回去的“经典绘本”并不感冒，我们讲着讲着就被他们抢走自己拿着乱啃乱翻也是正常情况。
“不按常理出牌”，才是宝宝们的常理。
宝宝所有这些看起来无厘头的行为，不用急着纠正。咱们放一根长长的线，等着小鱼上钩。
比如当初给潼潼读绘本的时候，没翻几页她就抢走了。我就会“将计就计”，把她抱到腿上坐着，“宝宝好喜欢这本书对吗？你看这样用小手可以翻开哦。”内容先放到一边，一页一页翻到底，绘本变成了翻书游戏、精细动作锻炼了。
洞洞书和游戏书更好玩，小手戳、揪、抓、推，忙得停不下来。后来一起读绘本的时候，我也常常请潼潼帮我翻书。
也有时候她也会读几页就爬走了，我不停下来，假装自己一个人读的很开心的样子：“哇，这里有一只小狗诶！汪汪。”拿眼睛偷看她，只见她爬到不远处咬了咬兔子玩具，又爬回我旁边。
她也有不回来的时候，没关系，让她自己决定去留，我们能做的只是引导和等待。
小朋友其实都会有自己的喜好，每个阶段可能都有最爱的那几本，反反复复地看好多遍。也有可能他们有最爱的那几页，潦草的翻完前面，就要在最爱的那一页久久驻留，要我们一遍一遍的重复。
他们喜欢重复，喜欢这样的熟悉感，然后以此为根据地，向新的领域进军。这样的重复里蕴含着奇妙的“同化”原理，一个把新知识纳入旧框架的学习过程。
宝宝就这样征服了一个岛屿，然后又踏上旁边相似的岛屿，最后慢慢遨游了整片海洋。
■宝宝坐不住？可以从短到长地讲
小宝宝的专注力很短，理解能力也有限。如果我们正忘情的给宝宝讲故事，宝宝却挣脱着爬走去捡起自己的摇铃放进嘴里，他内心的OS可能是：“妈妈你在唠唠叨叨什么，还是我的玩具有意思。”
最开始给潼潼读绘本她也是坐不住，后来我发现用简单的词或者简短的句子描述，更能吸引她的注意力。
比如潼潼半岁时候百看不厌的《蹦》，最开始的讲法就是简单粗暴的“青蛙，（翻页），蹦，猫咪，（翻页），蹦。”每次我夸张地说“蹦”，潼潼都会咯咯地笑不停。
等娃大一点，对绘本更有兴趣的时候，就可以带她认识语言的美妙了。绘本的图画很多，文字描述很少，咱们可以发挥自己的想象力，来给宝宝定制自己的绘本故事。
时间+地点+人物+事件，“炎热的夏天，绿荫场上，一个小男孩正在踢足球。”整个故事的框架就有了；
加点颜色，“天上挂着红红的太阳”“小老鼠在金黄的麦穗上荡秋千”，故事就变成了彩色的；
加点情绪，“小鸡球球找不到妈妈，它觉得好失望、好难过，呜呜的哭了。”故事的小主人开始有血有肉起来；
美丽的小诗和儿歌也能放进去，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”故事有了更美丽的意境。
■读绘本？NO，演绘本
光靠念，小宝宝可能也不买账，还得靠演，怎么浮夸怎么来。动作、表情、语气，都带上，宝宝会觉得特别有趣，听得非常投入。正所谓，“不会演戏的编剧不是好导演”。
《蹦》第一幕开拍。
咔……“青蛙，蹦！”只见她娘纵身一跃，潼潼张大嘴笑得花枝乱颤。
《小鸡球球帮妈妈做事》第二幕开拍。
咔……“哇！恶作剧的小熊从树丛后面蹦出来。小鸡球球吓得摔倒在地。”她娘亲顺势倒下，一个假摔，潼潼乐呵呵跑来坐在我肚子上。
演着演着，潼潼也开始给自己加戏。
我正讲着《晚安大猩猩》里“小动物们都找了一个舒服的角落躺下来。”潼妞噗通一声卧倒在地，乖乖躺好。
讲《好饿的毛毛虫》时，潼潼会假装拿起里面的水果，喂进我嘴里。
每次讲《我妈妈》里最后一句，“我爱她，而且你知道吗？她也爱我，永远爱我。”我都会紧紧抱住潼潼。
后来，每次讲到这里，我就放慢语速偷偷观察，潼潼一听到这句就开始羞涩的笑，准备被妈妈熊抱。再后来，我一说“我爱她”，潼潼小妞就立刻扑上来紧紧抱住我。我们两个都觉得幸福极了。
■提问：引导宝宝自己观察
读绘本，一开始常常是妈妈的独角戏，慢慢的宝宝会主动参与进来。
潼潼一岁的时候，有次读《晚安大猩猩》，她突然指着画面上的月亮惊奇的说：“喔！”我告诉她：“这是一个弯弯的月亮。”
翻到下一页，她又找到了月亮开心地指给我看。我灵机一动说：“宝宝我们来找找，这本书里有多少月亮。”我们一页一页的翻，在每一页里找月亮，潼潼玩的非常开心。
后来我们常常一起去找书里反复出现的事物，比如《晚安大猩猩》里的香蕉，钥匙、小老鼠，这些事物在不同的位置，以不同的形态出现，可以很好的锻炼宝宝的观察能力。
还有很多的提问方式去引导宝宝思考：“小白兔的耳朵在哪里？”
“哪个小动物个子最高？”
“我们来找一找黄色的点点。”
“这个是正方形哦，宝宝看看家里有哪些正方形的东西？”
宝宝对世界的认知，也在绘本的点滴中，与现实世界里的万事万物，相互补充的构建起来了。
关于亲子共读这件美好的小事，粲然姐的那本《骑鲸之旅》里有一段很打动我的话：“0-2岁的亲子阅读，我经常觉得就像一场骑鲸之旅。你在生命的海滩遇到一只通具人性、却无法表达的小鲸鱼。你们一见倾心。但它有自己无限无垠的好奇心，有自己的好奇心和大海。为了和它共游，你要诱哄它（甚至把自己伪装成另一只胖笨鲸鱼！），和它谈论它理解和感兴趣的事。一步一步靠近它。”
共读，归根到底不在“读”，书只是通往心灵的“途径”。骑鲸之旅重要的，是彼此怀着温柔的心共同寻找和经历。